付湘滢

摘 要：小学语文核心素养明确要求切实提高学生的语言运用能力，这也对小学语文低年级写话教学提出了新要求。在小学低年级语文教学中要注重做好写话训练，对学生今后语言学习与发展具有重要的推动作用。因此，小学语文教师应充分调动学生的听觉、视觉等意识，培养学生写话的自主意识，让学生感受到写话的乐趣，以此来提高学生的写话能力。文章主要针对在小学低年级中对学生开展写话训练的策略展开论述，供大家参考，希望能对广大教师有所帮助。

关键词：写话训练;小学语文;低年级教学

引言：

写话指让学生将周围的事物以文字的形式表达出来，以此提高学生的观察能力、分析思考能力、文字表达能力[1]。但小学低年级的学生自主思考能力相对较差，在完成写话的过程中存在一定的困难。因此，教师要对学生进行有序引导，逐步提高学生的写话能力，提升学生的文字表达能力，为后续对学生开展作文教学做好铺垫。

一、紧扣教材，充分利用

小学低年级的语文课堂重在识字，而部编版教材更是凸显了识字的重要性。纵观部编版低年级语文教材，其涵盖了古诗文、儿歌、童话、散文等文体，语文园地“日积月累”中有古诗、名言警句等传统文化经典内容，“快乐读书吧”中有学生耳熟能详的经典故事、儿歌。教学中，笔者扎实开展识字教学，引导学生诵读学习经典诗文，积累优美词句[2]。其实，教材中的许多儿歌、童谣和儿童诗都极富传统文化气息，如二年级课文《传统节日》，根据传统童谣改编而成，文字简洁、音韵相和，读来朗朗上口。……