尚文香

【摘  要】作文写作练习，是小学语文教学中的一个难点。在小学作文训练中，首先要告诉学生作文的基本思路，先打好作文的腹稿，然后进行写作，最后修改加工成型，这三步非常重要。这种作文的基本思维过程，在教学中发现很多教师不去讲解，这是作文教学的一个失误。作文的写作训练，重点在于训练学生完整的作文过程，然后进行写作方法的指导，这样就能提高他们的写作水平。

【关键词】写作训练;写作思维;写作方法;写作水平

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0148-02

【Abstract】Composition writing practice is a difficult point in Chinese language teaching in elementary school. In elementary school composition training， students must first be told the basic idea of composition， first make a belly draft of composition， then write， and finally modify and shape it. These three steps are very important. In the basic thinking process of composition， many teachers do not explain it in teaching. This is a mistake in composition teaching. The focus of composition writing training is to train students to complete the composition process， and then provide guidance on writing methods so that they can improve their writing skills.

【Keywords】Composition training;Writing thinking;Writing methods;Composition level

训练学生的作文写作水平，是小学语文教学中的重点，但是如何提高学生的作文水平，是教师头疼的一件事情。经过长期的教学实践，发现很多学生作文的思路不对，看到作文题目以后，在脑海中不去构思，而是提笔就写，这样写出来的作文逻辑混乱，思维不清，有的时候前言不搭后语，病句连篇。因此在作文教学过程中，首先要训练学生的作文思维，让他们养成良好的思维习惯，这样经过长期的训练，才能提高他们的作文写作水平。

一、训练学生的作文思维构思能力

每当作文训练的时候，首先要告诉学生一个正确的作文思维构思方法，就是先要在脑海中构思整篇作文，即所谓的打腹稿。这一步作文教学经常被语文教师忽略，因此学生就没有一个作文打腹稿的习惯，经常是开门见山，提笔就写，写完以后就上交。如果作文前不能对整篇作文进行构思，那么学生在写作的过程中就像无头苍蝇一样到处乱撞，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。所以训练学生作文打腹稿的习惯，是提高作文水平的关键一环。

当学生看到作文题目以后，首先要对作文进行整体构想，先要确定一个中心主题，围绕这一主题选择哪些材料就心中有数了，那么所选材料就不会脱离主题，天马行空了。作文的结构方面，作文的开头如何去写，中间部分计划写几部分，结尾如何去写才能深化主题，突出中心，给人一个深刻的印象，必须在脑海中清晰明了。作文的写作方法方面，也要全盘考虑，做到心中有数，这样写出来的作文，就能用词准确，语句通顺，文采飞扬。

作文的腹稿打好了，就可以动笔写作了，在写作的时候一定要按照构想好的计划去写作，不能在写作的过程中随意变换写作的思维，这样写出来的作文前后不一致，即所谓的前后是两张皮，扯不到一块去。作文写好以后，回过头来再进行修改，从标点符号到个别生字的错误，从病句的修改到段落的调整，从逐字逐句修改到文章的主题提炼，都需要一系列加工，才能说一篇完整的作文写好了，否则都不是完整的作文过程，教师批阅的时候，会发现诸多的问题没有修改。正因为缺少了必要的作文思维环节，所以学生的作文中错误非常多，基本的标点符号都不会正确使用，常见的汉字都不能够正确使用，主要原因就是缺少了修改这一环节。所以在作文教学中，务必要培养学生完整的作文思维构思过程，才能避免学生所犯的低级错误，才能整体上提高他们的作文写作水平。

二、训练学生基本的写作思维过程

作文写作的基本思维过程，就是文章的基本结构。首先是作文的开头，有人曾经说好的开头就是成功的一半。从实际的教学经验来看，如果作文的开头写好了，那么中间部分就能够顺利开展下去，不会出现思路中断、无话可写的情况。那么如何开好作文的头，需要根据实际情况因地制宜、实事求是，不能搞一刀切。有的时候可以开门见山直接开头，交代故事发生的时间、地点，人物活动的环境等。有的时候引用名人名言，引出作文的话题，增加作文的文采。有的时候可以描写一段景物，营造一个氛围，为人物的出场做铺垫，达到欲扬先抑的目的。总之学生要根据自己的写作风格，确定作文的开头方式，这样才能够顺利开展中间部分，能够使文章的逻辑思维关系前后衔接。小學作文不管是写人还是叙事，基本上都是一样的，因为人要做事，事情需要人去做，所以人和事是不可分割的有机体。

一般情况下，人物所做的事情，一件事要独立一个段落，每件事交待事情发生的时间地点，每件事情的前因后果说清楚，事情的积极意义写明白。实际教学过程中，经常发现有些学生在写人叙事的时候，没有把事情的积极意义写出来，那么所写事例就显得多余。小学生作文因为受到字数的限制，一般情况下写两三件事刚好合适。作文的结尾部分，一般情况下是彰显作文中心的部分，需要精心打造，通过抒情、议论等叙事方式，深化文章的中心，突出主题。现实教学中，学生往往忽略了作文的结尾部分，不能够很好地挖掘作文的中心主题，导致自己的作文显得平淡无奇。

作文的结尾部分，让学生通过事情的叙述描写，深化事情的积极意义，通过一件事情，对于个人来说从中领悟到了什么，对于一个民族一个国家来说，有什么积极意义。这样作文的站位就高了，作文的中心就具有了普遍的教育作用，让人受到启发，从中汲取力量，更好地生活和学习。

三、训练常用的写作方法

小学生作文看上去特别简单，不需要什么太复杂的训练，然而对于初学写作的小学生来说，简单的写作方法对于他们来说也是不好掌握的，那么就需要进行训练。写作方法也是根据每个学生的实际情况，确定几种常用的，灵活多样地进行变通，也能够写出独具风格的作文。前面讲的作文的思维过程，就是一种写作方法，作文的谋篇布局，也是一种写作方法。

下面再讲几种常见的修辞方法，训练学生的作文写作水平。佛要金装，人要衣装，文章要文采装。科学合理地使用修辞手法，能够提高作文的文采，能够让作文丰富多彩、形象生动。使用比喻的修辞手法，能够增强句子的生动性，描写人物形象生动。拟人的修辞手法，能够让作文有血有肉，读起来非常亲切感人。排比的修辞手法，能够增强句子的气势，能够让作文气势磅礴，读起来让人荡气回肠，增强阅读的欣赏性。夸张的修辞手法，能够把事物的某一方面放大，突出事物的某些特点，给人留下深刻的印象。引用的修辞手法，需要大力提倡。学生引用诗词名句的时候，就是对诗词名句的一种复习巩固的过程，可以说是一箭双雕的好事，教学中应当加强训练。其他的修辞手法能用则用，不能用不能强求使用。

四、结语

作文的训练，包含的内容特别多，对于小学生来说，掌握基本的写作思路、基本的写作技巧，就能够写出一篇文通字顺的作文，就达到了作文训练的目的。

参考文献：

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（责任编辑  李  芳）