贾舒婷

【摘  要】绘本即图画书，绘本不只是讲故事、学知识，还可以全面培养学生的艺术潜能。将绘本融入美术教学实践中，既能培养小学生的美术素养，又能激发小学生的想象力，让学生从绘本故事中学习更丰富的内容。本文就是以绘本为中心，分析和探讨了绘本在小学美术教学中的重要性以及将绘本运用到小学美术教学中的策略。

【关键词】故事;美术课;小学绘本;美术教学

中图分类号：G623.75      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0134-02

【Abstract】Picture books are picture books. Picture books not only tell stories and learn knowledge， but also cultivate students' artistic potential. Integrating picture books into the practice of art teaching can not only cultivate the art quality of primary school students， but also stimulate their imagination， allowing students to learn more abundant content from the story of the picture books. This article focuses on picture books， analyzing and discussing the importance of picture books in primary school art teaching and the strategies of applying picture books to primary school art teaching.

【Keywords】Story;Art class;Primary school picture book;Art teaching

在小学教育教学工作中，美术教学是教师引导学生发现美、感受美、欣赏美以及创造美的重要途径，是小学教师在教学任务中应该着重关注的问题。在新课程改革下，小学美术教师要不断将绘本美术积极地运用到小学美术教学中，培养学生的绘画能力以及对美的感受能力。利用美术教学助力小学生全面发展，为小学生未来的发展奠定一定的基础。

一、小学绘本美术教学的重要性

优秀的绘本作品从本质上来讲，是将语言文字和图画相结合的产物，具有一定的引导能力和启发能力。对教师和学生而言是一种比较优秀的教育教学资源。科学合理地运用绘本进行小学美术教学，不仅能够提升小学生对美的感知能力，对小学生的全面发展也有一定的作用。由于小学生自身对五颜六色的色彩比较敏感，绘本的图画内容丰富又多彩，能够引起学生对美术科目的兴趣，使绘本成为美术教学中的关键。例如：在一些经典的绘本中，如《大卫，不可以》《好饿的毛毛虫》等，作者创作的绘本故事生动有趣，图文并茂，有哲理有内涵，对学生的天性解放及对美的感悟能力深有研究，非常适合运用到小学美术教学中，帮助学生及时解决绘画中的问题，增强学生的艺术性和对美的感受力，从绘本故事中学习道理等。

绘本文化从出现到使用就备受关注。在小学美术教学中教师合理地运用绘本进行美术教学，对绘本的内容和插图及知识哲理进行分析和整理，并对学生因材施教，激发学生学习美术的兴趣，同时也可以提高学生的综合素养以及对艺术的欣赏水平。与此同时，教师进行绘本美术教学时，要引导学生将文字和图画相结合，帮助学生表达内心的情感，发挥学生的想象力及思考能力。教师也要明白绘本是一种具有灵魂的教学材料，要善于将图文结合，科学合理地运用到教育教学的课堂中，从而保证美术教学质量的提高。传统的美术教学是单一且枯燥的，改变传统的美术教育教学方式势在必行。科学合理地运用绘本的教学方式，不仅能丰富课堂教学内容，还有利于满足学生对艺术的欣赏水平及对美的感知能力。通过图文结合的教学模式，不仅可以避免小学生学习美术遇到的困难，还有利于提高小学生学习美术的兴趣。同时教师也可以在美术教学中对绘本进行补充，丰富教学素材。有一些缺少背景材料的内容，教师可以依靠绘本故事，帮助学生更直观地理解课程中的重点内容，帮助学生了解美术构思的方式，有效提高小学生的创新能力。

二、绘本运用到小学美术教学中的策略

（一）激发学生的绘画兴趣

绘本运用到小学美术教学中，对于激发小学生的绘画兴趣是十分关键的。不仅有利于激发小学生的学习思维，对小学生学习效率的提高也有帮助。教师在教学过程中选择合理的绘本进行教学，渗透一些学生感兴趣的内容，对学生提高绘画兴趣十分有帮助。例如：小学美术教学中《快乐的小蜗牛》，教师在教学前，结合小学生感兴趣的内容为学生选取合适的绘本，如《小蜗牛什么都不怕》《小蜗牛》《奔跑的蜗牛》等。教师上课时，先要向学生讲明本节课的学习目标，比如对蜗牛的认识及相关的了解。然后再给学生呈现绘本《小蜗牛什么都不怕》，将课堂教学与绘本知识相结合，在其形式和内容上充分吸引学生的注意力，激起学生对小蜗牛的好奇心，使学生整堂课都可以融入其中。教师要积极和学生讨论小蜗牛的色彩与最初的画法等，逐步开展课堂教学，从而促使学生尽快进入学习状态。

（二）启发学生的想象力

绘本是图文并茂的故事内容，画面简单，文字简洁，给启发学生的想象力提供了必要的条件。教师务必在教学过程中合理运用绘本进行教学，培养学生的想象力，从而保障学生能够深入学习美术的相关知识，提高学习美术的兴趣。一方面有效促进学生掌握各种风格艺术的表现形式，教师针对不同的绘本选择科学合理的教学方式，根据绘本的故事内容向学生讲解教材中的内容，让学生在学习美术知识的过程中形成不同的表现风格，促进学生美术综合素养的提高;另一方面教师要引导学生进行富有想象力的构图。绘本的素材一般都是根据学生身心发展特点进行的创作，所以能充分激发学生的学习兴趣，其色彩美、构图美、情节精彩都可以增强学生学习美术的综合水平。在美术教学的实践过程中，教师根据其故事情节引导学生对绘本的色彩及搭配进行明确的分析，培养学生对构图和色彩的综合理解能力。例如：《鲍勃是个艺术家》绘本采用了“水墨+指印画”的设计形式，学生能够受到这样的方式启发创作自己的手指画。凭借绘本故事对学生的影响，学生在学习美术的过程中不断表现不同的情感，丰富学生的想象力、绘画能力及审美能力。

（三）培养学生的美术创作素养

教师在美术教学的实践过程中，经常遇到学生在接受美术教育时绘画及审美能力提高了，但是创作能力没有充分发挥出来，有一些学生也会创作但是效果极差。而绘本教学的开展，能够增强课堂内容的故事性，提升学生的想象力。首先激发学生的情感思维，绘本的魅力在于自身就拥有一个精彩的故事，教师开展其教学活动，吸引学生注意力是一方面，帮助学生融入相应的情境进入教学活动也是一方面，让学生产生情感，身临其境地去学习，增强学生的学习感悟能力。例如：在《书中书》绘本讲解中，教师引导学生先从封皮开始看，单从封皮上就能感受到满满的新奇感，像是礼物被撕开了一角，这里边究竟藏了什么神奇的宝贝呢？让学生在丰富的想象中对绘本故事情节形成系统的认识。然后学生迫不及待地将书本打开，打开之后更加神奇了，画面中立刻就描绘出了正在看书的学生的样子，正好和封皮的图案前后呼应，构思超级棒。学生依次翻到下一页，下下一页……走进书中的学生究竟还会发生什么有趣的故事呢？学生又将如何走出书里的城堡呢？学生凭借对绘本的理解及想象力实现对美的创造。小学美术教学的实质就是让学生学习再创造，小学教师要高度重视对学生创作能力的培养，在想象中完成对美好画面的构造，使学生可以真正理解绘本的意义以及绘画的價值，促进学生全面发展，为学生的未来提供切实的保障。

总之，将绘本引入小学教学中，是切实可行的。优质的绘本包括非常多的美术元素。对教师而言，所以在美术教学中，要充分运用绘本进行美术教学，实现上一节有故事的美术课，强化美术效果，提升教学效率的目标。

参考文献：

[1]陈茂.浅析儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2020（06）.

（责任编辑  范娱艳）