林志怡

【摘  要】为迎合时代发展，促进教育质量提升，解决教学弊病，就需要重视教育改革。新课改对其提出很多新颖要求，尤其是学生的学以致用能力和可持续发展素养培养。阅读作为语文课堂必不可少的内容，更要将其作为重要话题。合作学习有助于提升学生的综合学习能力、知识应用能力。本文以小学语文阅读为讨论对象，畅谈语文阅读对合作模式的应用，夯实基础，提高质量。

【关键词】合作学习;小学语文;阅读教学

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0089-02

【Abstract】In order to cater to the development of the times， promote the improvement of education quality， and solve the problems of teaching， it is necessary to pay attention to education reform. The new curriculum reform puts forward many new requirements for it， especially the cultivation of students' ability to apply what they have learned and sustainable development literacy. Reading is an indispensable content in a Chinese class， and it should be regarded as an important topic. Cooperative learning helps improve students' comprehensive learning ability and knowledge application ability. Therefore， this article will take the primary school Chinese reading as the object of discussion， talk about the application of Chinese reading to the cooperative model， lay a solid foundation and improve the quality.

【Keywords】Cooperative learning; Primary school Chinese; Reading teaching

合作學习对于小学语文阅读教学的帮助可以让学生形成综合意识、合作能力、探究精神。所谓的合作学习就是一种集合众人力量，一起思考，在思考中讨论经验、交流思路的学习模式。教学中，教师要根据学生的能力、个性、追求，调整学生分组情况，让学生组成一支所有素质兼备的学习队伍、学习团体。要协调好小组关系，让整个小组为了共同目标一同努力。作为当前常见的学习方法，合作学习十分注重创造性和实践性，在教学中能够切实提高学生的学习素养、学习能力。为了在小学语文阅读课堂上发挥该模式价值，教师需要认真研究、认真调整。

一、新时期背景下语文阅读课堂合作学习的应用意义

在小学语文中，阅读教学是非常关键的环节和部分。阅读教学能够有效提升学生文章鉴赏水平，使学生获得更好成长，提升学生语文知识应用素质和能力。作为一种高效的教学方法，合作学习带给学生的帮助非常突出，能够有效提高学生的学习效率、学习质量、学习效果。

（一）体现教育价值

从学习方法本身的特征来看，合作学习和小学语文阅读课堂的要求是完全契合的。在阅读教学中，教师要将文本作为教学载体，让学生在学习文本的时候受到鼓舞与感染，丰富自身精神世界和文化常识，在实践中掌握文学知识，提升知识见解和能力。而传统教学手段在灌输式模式下，学生的学习需求得不到保障。此时就需要教师指导，学生讨论和沟通，在互动学习中丰富学生经验，提升学生阅读素质和水平。合作学习下，师生有效沟通，建立了密切交流，在合作中生生平等、师生平等，面对面讨论问题。在这样的模式下，不仅师生之间建立了良好的社交技巧，学生也能充分发挥与表达自己对文章的见解，开拓思维，健全人格。

（二）更新教育理念

合作学习作为一种新颖的教学理念和模式，小学语文阅读教学中的合作学习应用可以营造活跃的课堂气氛，改变过去沉闷的课堂气氛，学生也能产生强烈的学习欲望和积极性。并且合作学习中，新课改的理念也完成了教师教育思想、教育理念的转化，提高了语文教育水平，满足了学生的语文教学效率、教学质量的需要。

二、在小学语文课堂上使用合作模式

（一）小组的合理划分提高学生学习匹配性

为了保障学生能够在小组学习中获得最好的效果，教师就要考虑到学生的相性问题，这里所说的相性就是学生的契合性。试想如果小组内所有的学生都擅长搜集资料而不擅长交流，那么不仅小组内的讨论会显得十分单调，也无法和教师、其他小组汇报自己小组讨论的结果。对此，教学中教师一定要合理、科学地划分小组。要根据学生的能力、态度和性格特征划分，要突出学生的学习优势、学习价值，不要只考虑考试成绩的优劣，而要考虑学生的学习特点和学习问题。要遵循组间同质、组内异质原则分组，确保每一名学生都能在自己的小组中讨论、发言，展现自己的优势，增强学生的探索意识，打造高品质小学语文阅读课堂。

（二）打造轻松惬意的合作氛围，融入学生思想感情

对教学有效性来说，合作氛围带来的影响是最为显著的。如果学生在一个毫无生机、毫无讨论动力的环境下学习，久而久之学生也会变得懈怠、不愿讨论。对此教师要创造一个富有吸引力的课堂，吸引学生参与到课堂中，创设能够使学生迸发学习积极性的氛围，使用多媒体以及其他教学工具，保障教学效果。教师在教学前，可以让学生先自己预习课本，并通读文章，通过提前预习对课文建立初步的认知和理解，为后续的教学活动有序推进夯实基础，提供保障。教师可以在学生学习中提出与课文相关联的问题，学生用小组的方式讨论问题，并积极寻找问题的答案和出处。

（三）趣味化教学方式激发学生学习兴趣

对于小学生来说，学习知识的前提在于知识充满了魅力和吸引力，兴趣是最好的老师，兴趣能够让学生形成学习动力和学习激情。为了提高合作学习有效性，发挥合作学习在语文阅读教学中的价值，教师一定要利用有趣、富有吸引力的教学方法吸引学生，使学生迸发学习诉求和向往之心。有趣的方法很多，比如多媒体、微课、游戏教学、翻转课堂等，这些教学方法都有提高学生课堂参与积极性的作用。

（四）协调独立学习与合作学习，促教学质量提升

语文阅读课堂上，合作学习的使用需要重视学生独立思考、独立分析能力的培养。因为合作学习最基础、最需要的能力就是独立学习、独立探索知识。教师一定要重视学生独立学习能力的培养，结合合作学习的学习才能最大限度地提升学生学习能力。在语文阅读教学中，教师要做好合作学习和独立学习关系的处理。合作学习中，学生需要先独立搜集资料、独立讨论问题，最后和同学讨论，交流经验，共同合作克服难题。在学生出现不同观点的时候，教师一定要鼓励学生，用事实说话，用案例阐述观点，之后将观点和经验引导到讨论中，帮助其他同学明白这名学生的观点和思路，在合作中交流分析知识，夯实学生素质基础。合作学习需要独立学习素质和能力，否则效果将不再突出。

三、结语

从实践经验来看，合作学习是一种效果非常好的教学手段，在小学语文阅读教学中的使用可以有效激发学生的学习动力。学生在取长补短、互相借鉴、充分探索和交流中得到了进步，提升学生文学素养和文学水平。

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（责任编辑  袁  霜）