李国祥

[摘要] 君子型班主任，应从四个维度优化教育沟通：与自己沟通要悦纳和融，与学生沟通要慈悲悯人，与家长沟通要坦率真诚，与同事沟通要同心合力。不断改进班主任工作，帮助学生过一种幸福美好的生活。

[关键词] 新时代班主任;沟通向度;核心素养

德育的真正有效途径是身教，这要求班主任具备“真君子”和“善沟通”的核心素养。真君子和善沟通，是班主任核心素养的原点。真君子侧重价值维度，善沟通着眼方法维度。真君子堪当学生表率，善沟通提升教育效能。真君子需唤醒，善沟通可培训。君子型班主任，应从四个维度优化教育沟通：与自己沟通要悦纳和融，与学生沟通要慈悲悯人，与家长沟通要坦率真诚，与同事沟通要同心合力。不断改进班主任工作，帮助学生过一种幸福美好的生活。

一、与自己沟通：悦纳和融

和谐幸福的灵魂方能育人向善，悦纳自己应是班主任的职业良知，与己不容何能容人？班主任要学会与自己沟通，给灵魂一片净土，静心反思，让德行与认知合拍，做一个内外兼修、心理健全的现代班主任。

1999年9月我由小学调任初中，有位同学常拿同学文具，学校还没来得及处理，当副乡长的姑父就将他转学到城里。他把拿来的文具放在学桌上，毫不遮掩，一本正经地说是姑姑给他买的。他成绩稳居前三，智商肯定没问题，按理不会说此昏话。老实讲，老师们也没发现他品德有问题。后来，他奶奶说孩子六年级就行为反常了，家人以为孩子贪玩，也没当回事。……