金庞

编者按

扬州市班主任名师工作室成立于2013年，始终秉持“以专业精神、专业路径引领班主任的专业成长”的工作理念。工作室成绩显著，引领了全市班主任的专业成长，30名获得“扬州市特级班主任”殊荣的教师有一半为该工作室培养。工作室举办的特色活动和主题论坛，让千名班主任每周都能获享专业的分享。

新时代下，做“四有”好教师，适应育人方式的改革，班主任应该建构怎样的素养？三位一线班主任将从自身实践的视角予以解读。

[摘要] 班主任应该具备哪些核心素养并如何建构？首先应该从教育的根本任务和目标上去思考;其次，要从班主任的职责上去追问。在班主任的实际工作中，从班主任自我发展到与学生、家长、同行的交往与沟通，再到班集体建设，班主任应具备的素养和能力是多方面的。新时代下班主任核心素养应该包括：学生精神世界的建构力，学生自主发展的指导力，与学生交往中的沟通力，班本课程的建构力;班主任自我发展的行动力和研究力。

[关键词] 班主任核心素养;时代;建构

在新时代育人方式改革的大背景下，在立德树人的教育目标下，班主任应该具备哪些核心素养并如何建构呢？回答这个问题，首先应该从教育的根本任务和目标上去思考，那就是立德树人，班主任工作的核心是促进学生的发展，是促进学生全面而有个性的发展。其次，要从班主任的职责上去追问，《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。……