徐振安

【摘要】笔者对所在学校五年级男学生进行问卷调查，将年级足球队的队员与其他学生的问卷进行对比分析，旨在为校园足球的课内外联动提出思考和建议，旨在為学校体育课程与课外联动提出建议，为培养学生终身参与体育的观念建言献策。

【关键词】校园足球;男学生;课余锻炼;体育课程

马斯洛需求理论指出，人类最高的精神需求的第五层是“自我实现”，通过对小学五年级男生课余参与足球体育锻炼的动机和影响因素进行了调查。通过调查分析，球类和跆拳道是学生课余参加体育锻炼频率较高的项目，其中足球课余锻炼的学生中，学校的足球队队员参与课余足球锻炼的比例明显高于非足球队的学生。学生积极参与课余足球锻炼，兴趣和技能都是自我实现需求的催化剂。

根据马斯洛需求理论，人的最高级需求是“自我实现需要”，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。学生参与业余足球训练是否与“自我实现需求”有关系呢？带着疑问，笔者对所在学校五年级男学生进行问卷调查，并进行对比分析，旨在为校园足球的课内外联动提出思考和建议，旨在为学校体育课程与课外联动提出建议，为培养学生终身参与体育的观念建言献策。……