罗敏

【摘要】英语是一门活的语言，怎样才能激发潜力生的学习潜能，是一个一直存在的现实的教育教学难题。本文将通过探究形成后进生失去学习英语兴趣的心理因素，找其原因，充分发挥教师和家长的应有作用，端正后进生的学习动机，树立后进生的英语学习信心，从而达到激活他们的英语学习兴趣，提高小学后进生的英语教育教学效果。

【关键词】潜力生;英语;学习兴趣

小学生经过一段时间的学习，随着知识难度的增加，当初对英语的新鲜感逐渐淡化，有一部分学生产生厌学心理，甚至产生了较严重的两级分化的现象，出现了一些英语学习的潜力生。这种现象，不仅对小学英语教育教学形成较大的压力，而且对班级的教育教学工作造成不良的影响。

一、小学中高年段潜力生英语学习的现状及成因

在笔者所任教的班级里，部分学生进入四年级以后，普遍存在着英语学习目的不明确，对学习英语缺乏兴趣，觉得学习英语枯燥无味，缺乏学习英语的热情，学习英语的耐力不足等问题。这部分学生失去学习英语的兴趣的因素是多方面的，但主要是受到不良心理因素及教师个人的素质和情感因素的影响：

（一）缺乏应有的学习英语兴趣

受环境所限，部分学生家里缺乏学习英语的氛围。大部分潜力生更是觉得学习英语枯燥无味，认为英语学习不过是整天埋头读背。每当上英语课就想打瞌睡，提不起精神。

（二）存在较强的畏难情绪