姜艺坚

【摘要】在综合实践主题活动中，将思维导图教学法引入小学综合实践课堂，指导探究实施初期的学习活动，构建一种实用的、可行的课堂教学模式，不但能够促进学生对学科知识的掌握，更重要的是促进学生创新思维的发展。学生在把导图具体化、细致化的过程中，思路随之越来越开阔、越来越清晰，在思维导图引领下开展的实践活动就越具可操作性。

【关键词】思维导图;小学高年级;综合实践活动课程;发散思维

一、引言

思维导图自从被引入我国的教育教学视野中，它所起到的作用得到了教育工作者广泛的肯定。随着思维导图在各学科教学中应用逐渐深入，我们也尝试将思维导图逐步运用在综合实践学科教学的活动实施初始阶段。

“授人以鱼不如授人以渔。”笔者认为，成功的教育是以让学生学会如何学习、如何实现全面发展为目的的。教师应该充分尊重学生的身心发展，让学生轻松学习、快乐学习。基于这个出发点，笔者尝试把思维导图教学法引入小学综合实践课堂，找到思维导图和小学综合实践教学的结合点，构建一种高效的课堂教学模式，使两者相互促进，相得益彰。这不但能够促进學生对学科知识的掌握，更重要的是有助于促进学生创新思维的发展。

二、选题释义

1.思维导图的作用

思维导图，简单却又有效。它运用图文并茂的技巧，把各级主题涉及的要素，用从属和分支的层级图方式表现出来，建立起一个记忆思维的链条。……