张鹏程

【摘    要】核心素养理念强化了教师对数学教学的质量意识与价值诉求，广大教师开始立足小学生的认知条件与主体需求去反思数学教学的人性化、互助化与实效化，积极探寻小学生主体能力与核心素养的科学培养路径。教师在教学实践中慢慢注意到深度学习的主体性、先进性与实效性，主动借助深度学习去探索小学生核心素养的养成路径，并以此为新课程改革的突破口，实现素质教育。

【关键词】核心素养理念;数学课堂;深度学习策略;实施路径

中图分类号：G623.5        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0067-02

Implementation Path of Deep Learning Strategy in Primary School Mathematics Teaching Based on Core Literacy

（Xitu Middle School， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China）ZHANG Pengcheng

【Abstract】The core literacy concept has strengthened teachers’ quality awareness and value demands for mathematics teaching. Teachers have begun to reflect on the humanization， mutual assistance and effectiveness of mathematics teaching based on the cognitive conditions and subject needs of primary school students， and actively explore primary school students’ subjective ability and the scientific training path of core literacy. In the teaching practice， teachers gradually noticed the subjectivity， advancement and effectiveness of deep learning， and actively used deep learning to explore the development path of primary school students' core literacy， and use this as a breakthrough in the new curriculum reform to achieve quality education.

【Keywords】Core literacy concept; Mathematics classroom; Deep learning strategy; Implementation path

核心素养理念的提出，为教师考量、设计、实施与完善数学教学提供了一个高质量、高层次、高效益的指导思想，也为反思与评价数学教学提供了非常重要的价值尺度。因此，教师开始立足核心素养理念，积极探寻数学教学中小学生生命活力与认知提升的施展途径，力求激发小学生的主观能动性、参与积极性与思考主动性，真正实现小学生自主学习与合作探究基础之上的深度学习，切实培养小学生的认知能力、思维能力、交流能力与整合能力，实现核心素养发展。

一、借助游戏教学实施深度学习

游戏对小学生来说具有强大的吸引力，因而游戏活动与数学探究的有效结合能够为小学生创设一个具有诱惑力的趣味活动，能够有效激发小学生的参与意识、认知兴趣与求知动机，自然能够实现小学生的深度学习，提升小学生的主体能力与核心素养。……