袁薇

摘要：有效减轻小学生的作业总量，发挥作业原有作用，提高课堂教学质量，是双减政策对小学阶段教育的总体要求。小学英语教师在学习过文件精神之后，应当结合学科特点和小学生的成长特点设计序列化英语作业，能够让学生在明确的作业目标和适宜的作业难度之中巩固基础知识，发展综合能力，实现传统作业目标和有效作业目标的结合。

关键词：小学英语;双减;序列化作业

学生完成英语作业的时间长度、总量多，对英语作业抱有排斥心理，是非常普遍的作业现象。而小学英语教师多布置背写单词、背诵课文等重复性作业也是较为常见的作业内容和作业形式。教师的原有目标是让学生能够打牢知识基础，在后续学习时不会与其他学生产生较大的差距，但作业目标愈发的功利化导致作业实际作用不仅不能得到发挥，反倒制约了学生完成作业的积极性和主动性。需要小学英语教师能够在领会双减文件精神的基础之上设计序列化英语作业，带动学生完成作业的能动意识，发挥作业巩固知识、发展能力的原有作用。

一、小学英语序列化作业对落实双减的作用

（一）巩固基础知识，提高课堂质量

序列化作业是基于对学生学习基础的分析和课时教学目标、单元目标的分析而制定的科学作业形式，遵循了学生的成长序列规律和教学的序列难度规律，学生可以有效的、有目的的看到学习目标，能够在统一目标的作用之下由记忆到应用、由书面到生活的掌握该知识，从而巩固了课堂教学质量，达到了优化课堂教学结果的目的。……