黄兆焱

摘要：“双减”政策下，小学对体育教学的重视程度明显增加，对体育教学工作的要求也随之提升。为达成“双减”政策所提出的促进学生全面发展的目标，小学体育应发挥自身的德育教育功能，解决以往德育教育存在的理论性强的问题，通过体育实践活动增加学生认知，促进学生健康的成长。本文积极探索小学体育教学中德育教育介入的有效措施，为发挥体育育人的作用，达成全新的工作目标提供参考和借鉴。

关键词：“双减”政策;小学体育;德育教育

引言

受到传统应试教育理念的影响，我国小学教育长期以来实施的以学生学习成绩为核心，以知识教育为主的育人模式，使学生承受着较大的学习压力，不利于学生身心健康的成长。面对这种教育弊端，我国落实“双减”政策，不但在学业上减轻学生承受的压力，还对教育工作提出新的要求。小学体育作为促进学生德智体美劳全面发展的重要途径，需要在教学实践中加强德育教育的渗透，在学生思想观念确立的关键时期，对学生开展道德教育，促进学生三观的确立，凸显体育教育工作的价值。

一、“双减”政策下小学体育实施德育教育的新机遇

为落实十九大会议中提出的全面优化学校教育水平，规范校外培训活动的重要指示，我国于2021年7月正式下发《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确“双减”工作的目标和要求。在此背景下，各大学校将教育工作的侧重点，从强化知识教学，转变为促进学生德智体美劳全面发展上，为体育教学工作带来新的发展机遇，也对体育育人功能的挖掘提出新的要求。……