彭鹏

摘要：自定节奏教育是斯坦福2025计划四项核心部分中的一项，将大学生的在校学习分为了三个阶段（调整、提升、启动）。本次研究基于斯坦福2025计划，以Python程序设计为背景，以在校生特色为主，将Python程序设计的教学模式分为四个阶段，让学生根据自己的掌握情况在阶段中进行学习调整。以此来达到因材施教，提升学生的编程能力，从而推动教学改革。

关键词：Python程序设计;斯坦福大学2025计划;自定节奏教育;教学改革

中图分类号：TP311        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0164-03

1 引言

提及人工智能，我们脑海中浮现出的往往是Python程序语言，迄今为止，人工智能在现代社会中的地位越来越重要，而Python作为人工智能（机器学习、深度学习等）的首选编程语言，由于其开源的特性，已经被移植到多个平台上（Linux、Window、MacOS、Solaris等），且标准库已经非常强大，再由全球的开发者持续贡献更多的库资源，Python不仅与人工智能紧密地捆绑在一起，也渗透到日常办公、IT运维、电子商务、社交网络等各个行业当中，体现出其强大功能。

截至2020年，TIOBE榜（结合程序员、课程和厂商使用搜索引擎等工具统计出的排名数据榜），Python优势非常明显，不仅涨幅巨大，而且依靠其强大的社区资源，生态应用日益剧增，用途广泛。

1.1 Python语言

Python是最为热门的编程语言之一，语法要素不多，是一门简单易学的程序设计语言，依靠其便捷性、灵活性的第三方扩展，成就了其在程序开发领域的地位。特点如下[1]：

（a）简单：对于初学者（包括计算机专业或非计算机专业的学生），非常接近人类的语言，强制的语法格式，使其代码易于阅读。……