摘 要：高中数学相较于初中数学以及小学数学来说，是在两者的原有基础上的一个提升，以及引入新概念的一个过程，所以在教学过程中，高中数学教学应当引进新的教学模式来提升学生素养。在高中数学教学过程中，我国普遍存在着学习任务重，学习时间少，学生需提高学习效率的现象。数学建模素质的培养能够帮助大家有效地解决抽象的高中数学难题，本篇文章将以数学建模素养为基础，对高中数学研究性学习指导进行策略分析。希望能够解决当下高中生在数学知识学习过程中遇到的问题，培养学生自主学习数学能力。

关键词：数学建模素养;高中数学;研究性学习指导;策略与建议

一、 引言

高中生这一阶段普遍具有了较强的学习能力和自我管控能力，教师在进行教学时，可以为学生创立一些不同形式的自主学习探究活动，由于心智相较于小初学生来说更为成熟，在进行探究活动的过程中学生也更加容易激发起创新意识和培养创新能力。在我国新教育改革的基础上，我国的数学教学观也在发生着改变，首先就是从关注学生的学习成绩，到关注学生整体的发展，这也就是为什么我们要培养学生的独立自主，学习数学的能力以及培养其创新意识。在课程教学过程中，教师不再是学生的主体，学生的主体性得到了极大的发挥。数学建模活动能够让学生养成自主动脑和形成自我数学意识的过程，作为一种新型的教学手段，它强调了学生自己动手实践去探究结果，为学生提供了更加宽广的学习空间。……