侯晓影

摘要：在核心素养理念下，小学数学教学中最需要注意的是如何引导学生经历数学思维的过程。数学思维能力强了，学生就会利用数学知识从不同的方向、途径和角度去设想并探求答案，最终使问题获得圆满解决。而数学实验是数学探究的有效形式之一，根据教学内容引导学生以数学实验的方式开展探究，能有效地培养学生的数学思维。

关键詞：小学数学   数学实验   数学思维

对小学生来说，由于缺乏主观能动性，在发展数学思维时，是需要操作化过程的，也是需要教师帮助的。学习金字塔的提出生动形象地说明了学习方式对学习效果所造成的影响，实践的优越性明显大于倾听和阅读等学习方式。因此，实验的开展既可以帮助学生学习、归纳、总结正确的结论，又能让学生将结论付诸实践。换言之，即实现数学现实化。该理论的提出在当前的教育改革中意义重大。数学教材中的教学任务则要求教师引导学生在生活中利用数学思维解决问题，而数学实验能让学生学习到很多书本上没有的知识。与此同时，还让学生了解了数学在生活中的存在方式，对学生数学思维的培养有积极的作用。而数学实验是数学探究的有效形式之一，将实验与教学相结合是培养学生数学思维的一种途径。

一、创设实验情境

一般来说，小学生越到高年级对数学的兴趣越不浓厚，究其原因是因为部分数学知识无法生动形象地展示在学生的面前，使学生难以理解、吸收、掌握，导致学生对数学学习的积极性降低。……