孟瑜方 徐涵

摘要：有效的课程标准是提升高等职业教育人才培养质量的关键因素。梳理高等职业教育课程标准的内涵、建设主体、原则、路径、存在的问题，分析研究现状与特点，对未来高等职业教育课程标准的研究具有借鉴价值。

关键词：高等职业教育;课程标准;研究综述

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）02-0042-05

高等职业教育课程标准对课程具有规范、指导、管理、评价、组织功能，对构建工学结合课程体系以及实施工学结合教学模式具有重要作用[1]。我国高等职业教育课程标准建设历程大致可划分为三个阶段，即专业知识导向的教学大纲阶段、职业技能导向的课程标准阶段以及一体化导向的课程标准阶段[2]。目前，除了一些基础文化课和德育课外，专业课程没有建立统一的国家课程标准，地方以及学校层面的课程标准建设也不完善，导致同一课程在不同地区、不同学校的实施差异较大，政府、社会无法有效监管与评价[3]。因此，应加强高等职业教育课程标准研究，推动课程标准建设，为提升人才培养质量提供依据与准绳。

一、高等职业教育课程标准研究基本情况

在中国知网（CNKI）利用高级检索的方式，分别以“课程标准”并含“高等职业教育”为关键词，以“课程标准”并含“高职”为关键词、“职业教育”为分组依据进行检索，共检索到有效文献173篇（见图1）。根据年度发文数量，可将研究划分为两个阶段：2002—2009年为第一阶段，此阶段研究数量较少，且发文数……