谢锦莹

【摘要】小学数学与“情境”有一定的联系。因为在“情境”作用下，抽象的数学知识会变得生动直观，从而激发学生的学习兴趣和欲望，唤起他们原有的知识和经验，促使学生积极学习，更好地理解数学知识。在小学数学教学中，创设有效的问题情境可以集中学生的注意力，培养学生的逻辑思维能力，建立良好的课堂氛围，让学生在学习中发现问题和解决问题，从而提高教学效率，构建起高效的课堂。

【关键词】数学教学;创设;问题情境;高效课堂

教育学家乔纳森在《学习环境的理论基础》中对情境是这样描述的：“情境是利用一个熟悉的参照物，帮助学习者将一个要探素的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明，形成自己的知识。”《小学数学新课程标准》提出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”要提高教学效率，构建高效课堂，就必须引起学生的兴趣，激发学生学习求知欲。因此在教学中，教师可以根据学生的实际情况，创设有效的问题情境，引导学生参与课堂教学，使他们产生探究的欲望，主动寻找数学信息要素，提高解决问题的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，掌握和理解教材中最基本、最重要的知识和技能。

一、创设故事化的问题情境，激发学生学习的兴趣和欲望

小学生的生理和心理特点决定了他们倾向于关注有趣的事情，而故事是他们的爱好，老师在教学中创设一些故事化问题情境，能激发学生学习的兴趣和欲望，促进学生主动学习。……