冼婉婷

【摘要】小组合作学习是当今数学课堂上常用的一种组织形式，在课堂上主要通过小组成员之间的合作，共同探讨解决问题的方法，从而为每一个同学提供参与学习的平台。小组合作学习在如今的教育环境下成为了一种时尚，在师资较为落后的农村小学也取得了较为突出的成绩。但是通过实践观察，在农村小学开展小组合作学习仍然存在一些低效需要解决。基于此，本文探讨的重点在于针对农村小学数学课堂上小组合作学习出现的低效现象提出改进措施。

【关键词】农村小学;数学课堂;小组合作学习;

小组合作学习在如今的教育环境下成为了一种时尚，在师资较为落后的农村小学也取得了较为突出的成绩。但是通过实践观察，在农村小学开展小组合作学习仍然存在一些低效需要解决。那么，如何提高农村小学数学小组合作学习的有效性呢？下面结合本人的教学实践，谈谈我的一些做法。

一、农村小学数学课堂中小组合作学习常见的“伪合作”现象

（一）教师充当“旁听者”。农村小学教师整体素质不高，由于对小组合作学习方面的理论知识不了解，对小组合作学习模式有抵触心理，导致在合作学习操作过程中，有些老师不参与或者指导学生之间的讨论，而是在讲台上站着看他们讨论或者在教室里走来走去，把自己置身于“论”之外，淡化了教师在小组合作学习中的引导的功能。

（二）学生学习相对独立性。作为小组合作的讨论中，应当是所有的学生同心协力来解决问题。……