翁雪松

【摘要】在初中阶段的育人工作领域，地理是比较经典的学科，具有显著的育人功能，能让学生掌握丰富的地理常识，并形成良好的生活责任素养。在全新的教改环境下，教师需要针对地理课程积极探索极具创新性的授课模式。遵循深度学习的发展目标，合理创设课堂情境，从而让地理课堂呈现出全新风采，也能让学生在情境深入体验中进一步加深对地理课程内容的理解，助推学生高效能、高品质地完成地理课程深入探索与学习。基于此，本文章对初中地理教学中应用情境教学的实践探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】初中地理;情境教学;应用

引言

顾名思义，情境教学就是以创设情境为核心，结合教学内容，灵活运用已有资源，创造一种教学环境，唤起学生的学习情感。通过自身的直观感受，对庞大而复杂的地理现象及与之相关的诸多知识进行正确理解。构成情境教学法，能提高学生的思维能力、想象力、学习兴趣、探究能力、综合素质及主观能动性。另外，教师也可以帮助学生通过学校的环境与教材进行“交流”，激发学生对地理知识的情感共鸣，并鼓励学生根据不同的课程选择不同的教学方法，以达到教学目的。

一、初中地理教学中应用情境教学的重要性

（一）有效践行地理核心素养，推进现代化教育发展

核心素養已成为当前各学科教学工作开展前提之一，初中地理学科教学工作也是如此。前文提到，采用情境教学开展地理教学工作可显著提升学生实际应用能力，从而让学生能在实际生活中熟练应用各类知识解决现实问题。……