李祖全

【摘要】初中阶段，学生即将面临第一次全国组织的选拔性考试——中考，并且其即将进入更高难度的教学体系中，因此在初中阶段培养学生的学习能力具有重要意义。语文科目在教学中一直占据主要地位，其以教授基本汉语知识为教学基础，是学生学习其他科目以及开展日常活动的重要前提与保障。与此同时，阅读是语文教学中的重要内容，阅读能力是学生语文素养中的核心与关键，为此，教师应积极探索初中语文阅读教学的有效性策略，力求推进学生语文核心素养不断提升。

【关键词】初中阶段;语文科目;阅读;有效性策略

教师推进阅读教学的过程中，发现当前进程中主要存在以下三方面问题：首先，阅读内容存在一定局限性，多存在于课本以及考试文章中，学生长期接触此类文章，无法完全感知阅读的乐趣，从而阅读兴趣越来越低，参与阅读活动的意愿也不断下降;其次，忽视学生全方位阅读技巧的培养，学生掌握的技巧具有单一性，其无法有条不紊地面对多种种类的文章，阅读效率较低;最后，学生只将阅读当成教学环节的一部分，未充分感知阅读对其成长与发展的重要价值，不积极主动开展阅读活动，从而未形成良好阅读习惯。为此，本文作者从丰富阅读内容、教授阅读技巧以及创设阅读活动三个方面阐述高效教学策略。

一、丰富阅读内容，激发阅读兴趣

阅读内容是阅读活动开展的基础，是影响学生是否能在其中发现乐趣的重要因素，并且初中生群体对课外新鲜事物一直抱有较强的好奇心，为此，教师应引入多样资源丰富阅读内容，从而促使学生充分感知阅读的趣味。例如：教师在讲解寓言故事这一单元内容时，首先，教师带领学生对课内文章进行阅读，并且引导学生掌握寓言故事的创作特点以及阅读方法，促使学生掌握基础性能力;其次，教师引入“鹬蚌相争”以及“班門弄斧”这两篇中国古代寓言故事，从而有效丰富阅读内容，随后要求学生运用教师教授方法自主开展阅读活动，促使其在丰富的内容中感受阅读的乐趣;最后，教师要求学生结合所学习的中外寓言故事，感受中西方文化特点的不同，促使学生发掘阅读的多方面趣味因素。由此可见，教师有效丰富阅读内容，可以在拓展学生视野的基础上，为学生提供多方面的文本素材，促使其在自主阅读过程中感知阅读的意义，从而被有效激发阅读兴趣，进而推进阅读教学持续发展。

二、教授阅读技巧，提高阅读效率

阅读技巧是学生开展规范化以及高效性的阅读活动的重要工具，其可以引导学生在面对不同类型文章时，选择最为适合的方法，从而提高对文本内容的理解效率。为此，教师应注重教授学生高效阅读技巧，例如：教师以“背影”为主题开展教学，引导学生掌握分层阅读的技巧，首先，教师要求学生通读一遍文章，并且结合其对文章内容以及作者思想感情的理解，写一篇简短的阅读心得，此为“热读”，避免学生机械性地阅读文字，而是深入感受文章的情感内涵;其次，教师要求学生寻找文章中细节描写为其留下深刻印象之处，并且分析运用了何种写作技巧与手法，此为“点读”，从文章的微观层面感知文章的精妙;最后，教师要求学生再次阅读文章，总结文章的写作思路与逻辑，掌握文章架构，此为“精读”，推进学生从整体感知与理解文章。由此可见，教师教授学生高效阅读技巧，有助于学生在面对陌生文章时更具条理性地展开分析，从而在不断提升其阅读水平的基础上，不断提高阅读效率。

三、创设阅读活动，培养阅读习惯

阅读活动是提高教学活跃度的重要方式，活动形式对于初中生群体具有较大的吸引力，因此教师适时创设阅读活动有助于激发学生对阅读的热情，从而可有效推进阅读习惯的培养进程。为此，教师应结合阅读任务创设相关活动，例如：教师开展“整书阅读”活动，首先，结合初中阶段必读课外书籍，教师选择《钢铁是怎样炼成的》这一本书为内容开展阅读活动，规定活动开展时间为五周，以此将时间线拉长，从频次上保证学生的阅读时间充足;其次，教师为避免学生敷衍了事，每周设置阅读任务与交流课，学生结合其本周阅读内容展开沟通活动，学生在交流中深度发掘文章内容的乐趣，从而产生持续阅读的热情;最后，教师在阅读活动结束后，采取辩论比赛的形式加深学生对文章内容的理解与感悟，并且丰富了教学手段，满足学生对趣味性的追求。由此可见，教师创设阅读活动，有助于学生在持续性以及长期性的阅读行为中培养良好阅读习惯，从而可有效推进其阅读能力与水平的提升，进而达成教学任务与目标。

综上所述，首先，初中阶段是学生成长与发展的关键阶段，对后续高层次学习进程具有重要奠基作用;其次，语文科目不仅影响学生的考试成绩，对于学生学习与生活的方方面面都具有重大影响;最后，阅读教学是语文科目中的重要组成部分，但是目前其始终未达到理想效果。为此，教师应重视初中阶段推进语文教学的重要意义，客观分析当前教学中的短板与不足，制定针对性教学策略，从而不断提高教学成效。

参考文献：

【1】钟丽春.初中语文阅读教学有效性策略分析[J].中学生作文指导，2019（28）：1.

【2】元新民.初中语文阅读教学的有效性策略分析[J].考试周刊，2019（46）：1.