龚一环

【摘要】小学美术是基础教育体系中的重要学科之一，同时也是培养学生审美能力及创造能力的应用型科目。因此，基于小学美术教师角度出发，教师要在课堂上开展有效的教学活动，对于美术教学体系的发展具有重大意义。本文首先对创新美术教学模式在小学美术教学中的重要意义加以阐述，进而对小学美术教学中存在的主要问题进行分析，同时针对性地从实践教学法、“互联网+”教学模式等方面，提出了推动小学美术教学体制发展的实施策略。

【关键词】小学美术;教学方向;思考和探究

近年来，伴随着新课标的不断引领，小学美术的教学理念也随之发生了巨大的转变，同时在具体实施过程中亦取得了一定的成效，为了使高效的教学模式在课堂教学过程中更加突出时效，教师还应制定多元化的教学策略，建构顶层设计空间布局，完善创新化的美术教学体系，使教学质量得以提高，更使教师的教学目标能够达到理想的预期效果。与此同时，教师在教学中，还应拓展教学形式，延伸实践教学策略，促使学生的艺术鉴赏意识在小学阶段得以塑造，从而优化了学生的综合能力。

一、开展实践教学活动，激发学生的想象力

从正面角度进行分析，针对于美术学科而言，教师应深究学科的应用性原理，在教学过程中，以点醒学生的想象力空间为教学依据。由于小学生的年龄尚小，其社会经验相对不足，而想象力是学生凭借着在日常的日积月累过程中形成的。因此，教师在实际美术教学中，应将实践教学理念融合到美术教学中，由此可提升教学效率，促使学生的积极性被调动。如此一来，学生在实践活动中，可创造出具有个性化及创新化的美术作品，更拓展了学生的知识范围，学生能够在实践中能够积累更丰厚的学习素材。例如：以“回家的路”为例。教师在实施实践教学策略时，可将社会实践教学引入到教学中。首先，教师可与学生共同深入市区，带领学生参观街景，引导学生观察穿梭于街道中的行人、车辆及周围的景色。其次，在参观活动结束之后，教师应要求学生将参观后的街景画面进行绘制，或指引学生发挥自身的想象力，想一想在未来世界里人们生活中的道路将会是什么样的一幅景象。由此可见，学生的想象力可被激发，使学生的绘画内容更加丰富，更使学生的绘画技巧和要领得以完善。

二、影音教学，渲染教学情境

从侧面角度进行分析，由于美术学科中蕴含了部分的抽象内容，学生在学习过程中，难以内化其知识难点，致使学生的学习兴趣及质量下降，导致教学质量难以超越。为此，随着科学技术的日益发达，信息技术已被引入到课堂教学中，继而弥补了文本教学中的不足。教师可将信息化教学的优势充分予以运用，合理地制定教学内容，大力发展多媒体教学，让学生在多媒体教学中，可进一步内化教学重点，强化学生的理解度及参与度，使教学进度得以保证顺利地进行。例如：教师在讲解“流动的颜色”时。首先，教师可导入互联网教学情境，在课堂上呈现与本课内容有关的动画短片或色彩浓郁的动态图片，激活学生的猎奇感，让学生可深层次地观察出各种颜色在流动时所显现的美，形成初步的视觉感受，由此可吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，而且学生在感受颜色美感的同时，教师可借用多媒体技术，将颜色流动过程的行动轨迹及规律进行放大，从而可强化学生的理解度，帮助学生理解本节课中的抽象内容，促使学生的学科素养可得到初步的完善。

三、引用民间美术教育元素，提高学生的美术素养

从全方位角度进行分析，民间美术在美术教学体制中发挥着重要的作用，同时民间美术具有较强的教育功能及价值，更是传承和弘扬民间传统文化的重要途径。为此，教师在小学美术教学中，应利用有效的信息途径搜集及整合民间美术教育资源，使民间美术的教育功能在教学中发挥重要作用，让学生的审美意识及文化品格上升至全新的维度。与此同时，民间美术的引入，就某种意义而言，可丰厚学生的创造思维，增强学生的学习动力，让学生对民间文化做出了更加深入地解读。例如：以“会动的小人”为例子。教师在讲述这一课的内容时，可运用多媒体教学，在教学中向学生展现皮影戏，而且教师在选择皮影戏种类的过程中，应选取具有积极意义的并适用于学生观看的皮影内容及素材，以此可塑造学生的审美意识，讓学生对传统的皮影文化形成初步的认知。其次，教师应要求学生在小组中完成剪裁任务，如，学生可在小组中可制作各种具有设计感的皮影人物。届时，教师可选出最佳优秀创造组，将小组作品展示在班级美术区角内，形成激励机制。如此一来，学生在实践中可充分提高自身的领悟及感知能力，同时学生在小组中可通力合作，使核心素养理念在小组中得以进一步的发展。

结束语：

总而言之，由于美术学科属于美学教学体系范畴，因此教师在日常教学中，应紧抓教学核心点，加强学生的审美意识，助推美术教学策略的进一步发展，为学生的学习空间建构良好的学习氛围。

参考文献：

[1] 曾令格， 禹明， 戴高桃 本册. 中小学美术教学活动设计——新课程教学活动设计丛书[M]. 北京大学出版社， 2005.

[2] 舒燕萍. 勤于动手 外化于行——小学美术教学中学生动手能力的培养探讨[J]. 小学科学：教师， 2017（3）：2.