李少羽

【摘要】成功的数学课堂关键就是要拓展学生的思维空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思考，充分发挥其创造性和智力潜能。

【关键词】小学数学;兴趣;悬念;激发求知欲;优化练习

成功的数学课堂所需要的不是强制学习，而是激发学生自主学习的兴趣，教学的关键就是要拓展学生的思维空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思考，充分发挥其创造性和智力潜能。如何才能激发学生的学习兴趣，让学生学习从被动变为主动，真正成为课堂的主体？笔者认为，应该从每节课的教学时间上来体现：课的开始要引起兴趣，课的中间要激发和增加兴趣，课的结尾仍然要留有兴趣。

一、新颖的导入新课，设置悬念，激发求知欲

每节新课的导入，都是一个值得教师认真思考、精心准备的环节。为了培养学生的学习兴趣，激发学生学习的愿望，增强学生的求知欲，巧设悬疑，激发学生求知的愿望是屡试不爽的一个方法。如，学习《圆周率》时，笔者提问学生：“给你一条皮尺，你如何量出一棵大树的直径？”有的学生马上回答：“把大树锯下来，就能量出直径。”但有的学生马上提出不同意见：“锯下来，树不就死了？”笔者说：“对啊，要使大树活着，又能量出直径，有什么办法呢？”学生们都急着想知道办法，兴趣激起了，笔者笑着说：“大家先别急，我们来做一个实验。”笔者拿出一个大圆和一个小圆，分别量出它们的周长和直径，得出圆的周长总是它的直径的3倍多一些。……