陈惠芳

【摘要】近两年，核心素养在教育界火热流传，使数学教学也有了一个新的台阶——在研学课堂中凸显核心素养。数学核心素养与课堂教学有密切的联系，数学核心素养指引数学教学行为与活动，且在教学行为与活动中凸显数学核心素养的培养。在研学课堂中必须围绕《义务教育教学课程标准（2011年版）》明确提出的10个核心素养开展所有的教学行为与活动，让学生得到不同的发展，核心素养得到提升。“研学后教”升级版课堂教学改革中也以培养学生的核心素养为总目标：一、核心素养引领研课议课;二、核心素养确立教学行为与活动;三、常规性教学凸显核心素养培养;四、综合性活动体现核心素养提升。

【关键词】小学数学;研学课堂;核心素养

小学数学是一门基础学科，也是一门日常生活基本需要的学科。因此，在数学教学中必须培养学生生活常识的能力与学科素养。数学核心素养指引数学教学行为与活动，所以在教学行为和活动中要凸显数学核心素养的培养。《义务教育教学课程标准（2011年版）》明确提出了十个数学核心素养，大致可以划分为一思想、两能力、三意识、四感观。一思想：模型思想。两能力：运算能力、推理能力。三意识：符号意识、应用意识、创新意识。四感观：数感、空间观念、几何直观、数据分析观念。

在课堂教学中，教师需围绕这10个核心素养开展所有的教学行为与活动，让学生得到不同的发展，核心素养得到提升。

一、核心素养引领研课、议课