吴振涛

【摘要】“创客思维”来源于创客教学模式，指的是把脑海中的创意转化为现实，强调培养学生的创造力和创新力。创客思维更贴合小学生思维特点，小学信息技术教师可以融入创客思维培养，开设信息技术第二课堂，组织学生进行小组实践，提升小学生信息技术操作能力，引导学生体验信息技术的发展。

【关键词】创客思维;小学信息技术;应用策略

创客教育为小学信息技术教学开辟了新的路径，教师要深度挖掘学生兴趣点，引导学生在玩中创新，在玩中扥想，掌握信息技术操作技能，体验先进的计算机编程、人工智能等技术，拓宽学生信息化学习视野。笔者认为，小学信息技术要把创客教育和课外综合实践活动科学衔接，打造全新的信息技术第二课堂，指导学生课外小组实践;灵活设计小组创客项目，鼓励学生自主设计;注重思维引导，让学生尝试编程、电子元件连接等操作，让小学生营造充满创意的学习氛围。

一、创客教学模式的特点

1.贯彻“做中学”理念

创客教学的核心理念是“创意变为现实”，学生利用自己的思维、双手把创意转化为作品，学生在设计、制作工程中可以加深对信息技术、艺术设计、物理、化学等知识的了解，真正体验到“做中学”的快乐。小学生虽然喜欢信息技术课，但是很多学生都反映课堂实践机会太少，上机操作时间比较短，学生想要更多的自主上机操作机会，创客教育正好可以满足小学生的这种内心渴望，激发学生自主创作、制作的积极性。……