卡卓措

摘要：为顺应时代的发展要求，教育工作在不断进行改革创新，不同于传统教学模式，教师不再是单纯完成教学任务，在小学数学教学中要培养学生自主探究能力和提升个人素养。导学式教学方式就是课程改革和创新教学模式下的产物，通过“导学案”把教师和学生联系在一起，把教与学串联起来，让学生在小学数学教学中通过扩展思维、自主学习等获得数學知识的积累和运用。本文通过对导学式教学法在小学数学教学中运用的意义进行探究，提出合理运用导学式教学法的策略，意在提高小学数学教学质量和学生学习能力。

关键词：导学案教学法;小学数学;教学运用

引言：

作为一种创新、科学的教学模式，导学式教学法被普遍应用于小学数学教学中，数学教师通过对导学案的运用可以有效引导学生进行思维创新和自主学习，而小学数学作为小学阶段基础且重要的学科，合理运用好导学案教学法可以为学生以后核心素养的培养打下基础，符合素质教学目标。

一、导学式教学法在小学数学教学中运用的意义

如何在小学数学教学课堂上应用实施导学式教学法的关键就在教学导向，这就要求教师要对学生有认知能力，根据学生实际学习情况设计导向，再根据相应的教学目标和标准进行阶梯式的增加问题难度，培养学生的问题意识和学习兴趣。

1.提高学生数学能力

小学是学生学校生活成长的关键阶段，数学教师在教授教材知识内容时，也要教会学生如何学习。数学教师可以通过导学式教学法在教学过程中针对学生实际情况进行设计合理的问题引导，让学生在数学学习中培养自主学习能力和发现问题、解决问题的能力，综合设计出提高数学教学能力的教学体系。

2.提高学生创新精神

合理运用导学式教学法可以发现学生之间存在的差异性，并根据学生自身实际情况进行差异性的锻炼，发掘出学生的优点和学习能力，让学生可以在数学学习中实现自我认知，培养学生思维能力和创新精神，所以导学式教学法和小学数学课堂的正确结合，可以有效地培养学生在生活和学习中对问题的判断能力和解决能力[1]。

3.提高学生实践能力

学生实践能力的体现是以学习到的数学知识经验为基础的。在小学数学教学课堂上，导学式教学法可以帮助数学教师很好教导学生知识，让学生在理解记忆中得到对知识的巩固，从而让学生的实践能力在数学学习中逐渐的进步提升。

二、在小学数学教学中合理运用导学式教学法的策略

1.创设教学活动，激发学生兴趣

处在小学阶段的学生，心理和生理上都表现出对事物的极大好奇心和贪玩心理，数学教师可以合理运用学生这种心理，在数学教学课堂上开展教学活动或教学游戏。例如：数学教师可以在课堂上面进行学生分组，并设计相应的数学题目，让学生进行分组抢答，并给予回答问题正确的小组进行肯定和奖励，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在活动或游戏中进行问题探究，在欢快的课堂氛围中锻炼逻辑思维能力和合作意识。值得注意的是，在进行教学游戏或活动时，要合理控制时间，避免过度游戏影响课堂教学进度，最后得不偿失。

2.注重课堂提问，提高学生思维能力

培养学生独立思考的能力对知识的理解和运用有很大帮助，数学教师在进行导学式教学法教学时，要以课本知识为基础，设计切实有效的问题，引导学生进行问题探索和思考，不可以只布置简单的学习任务，并且不注重对学生的引导，让学生没有目的的进行学习，影响学生学习积极性。数学教师对问题的设计和课堂提问，一定是有层次性和逻辑性的，可以激发出学生的探索能力和学习兴趣，做到善于提问，合理提问，锻炼学生的数学学习能力，有效完成教学目标。

3.构建教学情境，培养学生自主学习意识

小学数学教学在进行导学式教学法时，可以构建教学情境课堂，来带动出学生对知识的好奇心，对接下来要学习的数学知识产生浓厚的兴趣[2]。受到年龄和思维能力的限制，小学生对待学习的积极性就会根据教学营造的课堂氛围进行变化，数学教师利用情境教学，把学生代入到构建的学习情境中来，把抽象化的数字和知识概念转化为声情并茂的情境故事，例如：在学习“数字计算”这一知识点时，可以结合小学生耳熟能详的寓言故事《乌鸦喝水》进行情境设计，带领学生进行知识的探究和学习，瓶子里面的水有六厘米，瓶子的总高度是二十厘米，乌鸦现在是喝不到水的，需要想办法往瓶子里叼石头抬高水位，而放一粒石头就可以让水位增长二厘米，问乌鸦一共需要放多少石头才可以让水正好溢出，从而喝到水？通过这种情境教学的构建满足学生的好奇心，培养学生的数学学习兴趣。

结论

综上所述，传统教学方式下存在的一些弊端可以很大程度上通过导学式教学法解决，可以有效提升学生数学能力和综合素养发展。在对导学式教学法的实际运用当中，数学教师要结合学生特性和能力进行导向问题和知识的设计，循序渐进地提升学生数学能力，在这个过程中进行适当的引导，让学生可以找到适合自己的学习方式，提高小学数学教学效率，达到素质教育目标。

参考文献：

[1]安胜前.导学式教学法在小学数学课中的有效运用[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：173.

[2]方丽鸥.小学数学教学中导学式教学法运用的思考[J].文理导航·教育研究与实践，2021（6）：152.