祝馨悦

摘要：在高校毕业生数量逐年倍增、毕业生就业压力越来越大的情况下，国家开始鼓励大学生进行创业，但收效甚微。在教育部的要求下，高校开始进行创新创业学习活动，旨在激发学生的创业热情，提高学生的创业意识和创业能力。本文首先指出创新创业的重要性，然后分析了土木工程专业创新创业的教育现状，最后提出改革的方法，通过这些方法提高学生的创业水平，减轻其就业压力，促进社会的稳步发展。

关键词：创新创业教育;土木工程;教学改革

引言：

土木工程专业实用性很强，将该专业和创新创业进行融合，可以培养学生的创业思维和创业能力，为该专业学生提供更多就业方向，减轻其自身就业压力。但目前很多高校在改进土木工程课程内容，加入创新创业的模块之后，学生的创业兴趣依然不高，毕业生的创业人数依然很少。针对这种情况，学校要尽快找到原因，对教学进行改革，提高土木工程专业学生的创业能力。

一、创新创业教育的重要性

创业是实现财富快速增长，促进国家经济发展的良好途径。调查发現，我国大学生的创业热情并不高，远远低于世界平均水平。随着大学生的数量大量增加，企业每年提供的工作岗位数量远远小于毕业生的数量，导致大学生的就业竞争越发激烈，各行各业内卷越来越严重，这非常不利于国家经济的发展。实施创新创业教育，可以提高大学生的创业能力，激发大学生的创业激情，减少大学生的就业压力，促进社会经济的发展。

二、土木工程专业创新创业教育现状

（一）学校对创业教育认知不足

一些高校对创业教育的理解过于片面，创业教育效果一般。在教育改革的要求下，各高校结合自身情况，积极响应，开展创业教育，将创业教育加入到各个专业如土木工程学生的课程中，取得了一些成绩，但也存在一些问题。部分高校将创新创业教育看作一门普通的通识课，课程内容重在普及创新创业的相关内容，开阔学生的视野。在这样的课程理念之下，大部分学生对于创新创业的理解依然很浅显，没有创业的兴趣，也没有创业的能力。此外，很多高校将创新创业课程设置为选修课，背离了该项教育的初衷。创新创业的教学目的是提高大学生的创业能力和创业热情，这门课设置为选修课，对创业不感兴趣的学生并不会选择这门课，学习这门课的只有对创业感兴趣的学生，使这项教育的受众大大减少，无法助力降低就业压力。

（二）教师教学水平不高

将土木工程课程加入创新创业内容，需要教师具有创业实践经验，拥有创业素质，但很多教师没有参加过创业相关实践活动，导致自身教学水平一般。教师是学生的引导者，教师自身没有相关经验，对创新创业的理解有限，无法将土木专业的知识和创新创业进行巧妙结合，相关知识的传授流于表面，课程融合具有很大的局限性。

（三）创新创业和专业课程融合度不高

创新创业不是一门独立的课程，需要结合土木工程的专业内容，才具有实际价值。一方面，一些高校单独开设创新创业课，不同专业的学生聚在一起学习创新创业，使该门课程教学内容无法加入各专业所学具体内容，课程内容宽泛、空洞，脱离实际生活。学生无法学到实用的创业知识，对创业提不起兴趣。另一方面，创新创业加入土木工程的专业课中，但讲解不够深入，教师讲到创业内容时，仅给出创业方向和大概内容，没有和学生深入探讨，也没有引导学生进行实践，让学生在课后自己查找资料进行研究。没有创业想法的学生没兴趣查找资料进行研究，有创业激情的学生无法得到实际帮助和引导，自己摸索，成长很慢。

（四）教学方式单一

教师在改进土木工程课程，加入创新创业内容时，教学方式侧重书本知识，没有实践，导致教学效果不好。创业学习内容只有结合实际生活，学生才能真正理解消化，才能把课上所学内容灵活运用到实际生活中。课程缺乏实践内容，学生的动手能力得不到提高，创业想法无法落实到行动上，没有试错机会，也没有机会在实践中总结结果、摸索经验，对创业的信心会降低。没有实践的课程，也难以培养学生的创新水平和创业能力。

三、土木工程课程结合创业教育的改革方法

（一）重视创业教育，完善教育理念

高校要充分理解创新创业的教育理念，意识到这项教育对缓解大学生就业压力、促进社会经济发展的重要性。把创新创业结合具体专业内容，不单独开设创新创业课程面向各专业学生，将创新创业融入到各专业的具体课程中，提高创新创业的实用性，使创新创业教学具有实际意义。学校也要开展教学培训，向教师传达创新创业的理念，让教师意识到这项教育不仅要传授学生创新和创业的相关知识，还要注重培养学生的创业思维，提高学生的创业能力。

（二）开展教学培训，提高创业教育水平

师资力量是创新创业教学活动高效开展的基础。大部分高校没有单独成立创新创业相关的教学小组，也没有创业教学的培训，很多教师没有创新创业教学的实践经历，教学水平一般。针对这种情况，学校应该通过多种方式提高教师的创新创业知识储备和教学水平。一方面，学校可以聘请往届创业成功的土木工程专业毕业生到学校对教师进行培训。学校要对创业实践提供资金的支持，使教师在参加教学培训过程中通过实践活动提高自身创业意识。另一方面，高校要多多与企业进行沟通交流，加强合作，聘请土木工程的专家指导创新创业教学活动，根据专家的建议改进创新创业的教学内容，使教学内容更贴合实际生活，教学质量更高。例如，教师可以通过专家的辅助，使课程内容与时俱进。在进行土木工程CAD、混凝土结构设计、工程制图等课程的备课时，教师可以结合企业专家的建议，删减课程中的陈旧知识，增加有效的内容，并在知识点之后插入企业的CAD制图内容、混凝土结构的相关设计内容以及真实的施工图纸，为学生提供良好的土木工程学习氛围。此外，学校和企业保持合作关系，让企业为土木工程专业的学生提供真实的工作项目，为学生提供良好的实践平台。提高创业实践活动的质量，使学生的专业知识水平得到充分运用，创新思维和创业能力得到提升。

（三）改进教学方式，提高教学效果

教师在进行创新创业和土木工程课程内容的编排时，要优化以往的教学方式，增加实践内容，达到提高学生学习效果的目的。教师在备课的过程中，要相互学习交流，掌握本专业最新的創业相关的政策以及趋势。以往的土木工程课堂，教师依靠书本和板书进行课堂教学，没有课堂互动环节，学生安静地被动接收知识，课堂氛围压抑，学习效果一般。如今土木工程课程加入创业的内容，教师要改变教学方式，加入多媒体进行辅助教学，将创业相关的政策和趋势借助多媒体课件通过图片、音视频进行展示。教师要学会设计制作多媒体课件，将以往板书的解题过程呈现在课件上，只将关键内容通过板书进行强调，提高课堂教学效率，将挤出的时间留给学生互动交流，提高学生的自主学习意识和探索解决问题的能力。此外，教师要组织学生多多进行实践活动，提高实践活动的考核分数。例如，在进行港口工程、港口的分类以及规划布置的课程学习之后，教师可以采用企业提供的相关项目，开展实践活动。首先，引导学生明了施工标准和客户需求。然后，教师可以根据课上内容，选择部分关键区域，让学生根据施工要求设计施工图，结束之后相互探讨彼此图纸的合理性，最后和学生一起总结归纳这次实践的收获。教师除了引导学生进行企业真实项目的创业实践活动，还可以向学校申请开展土木工程专业的创业比赛和知识竞赛，为学生增加锻炼专业水平的机会，使学生能够灵活运用专业知识，奠定良好的创业基础。

四、结束语

为了推动国家创新创业方面的经济发展，高校要结合市场需求变化，不断改进课程大纲和教学内容，使土木工程教学随着时代共同进步。教师要提高自身教学水平和综合素质，改进教学方式，提高教学效果，满足学生的创业需求，激发学生的创业兴趣。学校可以通过重视创业教育，完善教育理念，对教师开展教学培训，提高其创业教育水平。此外，学校也可以加强与建筑企业和建筑设计院的合作，结合实际，提高土木工程课程的实用性，多多开展创业实践活动，促进创新创业相关教育的发展。

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