徐森豚

摘要：小学生正处于身心快速发展的关键阶段，在这一阶段的教学中，学校、家长不仅要关注学生的文化课程成绩，也要关注学生的身体发育情况，保证学生的身心健康，在校园中快乐、健康地成长。传统的集体式的小学体育教学模式不利于学生坚持长期的体育锻炼。本文总结分层设计在小学体育中的教学策略。

关键词：分层教学;小学体育;教学策略

小学生年龄较小，天生就具有好动、爱玩的天性，然而在目前的小学校园中一方面缺乏相关的体育锻炼器材设备，同时部分教师、家长对学生参加体育活动没有予以相应的理解和支持。小学生的成长并不只是指学习文化知识，教师、家长要一起合作帮助学生们不断提升自我的体育素养，根据自我的兴趣爱好制定长期的体育锻炼计划。

一、小学体育的教学现状和分层教学的原则

在目前的小学体育课堂中，一方面因为教师的专业素质不足，不能为学生们提供高质量的体育教学服务，同时部分家长还有对孩子参加运动引起身体损伤的担忧顾虑，教师在教学时多是采用“大锅饭式”的教学，即每一个学生在体育课程上学习的理论知识和体育技能都是相同的，而对同学们体育水平的评价模式也非常单一，多是以性别进行划分组别再进行评价。这样的体育教学和评价模式并不能够有效地帮助同学们激发对体育运动的参与兴趣，也无法让同学们在体育课中体会到运动的快乐。……