刘彤

摘要：随着新课改的深度推进，创新教育教学的方法，给学生营造更加新颖的学习体验，优化生物课堂的教学模式，成为了当今生物学科很多教育同行都在探究的问题。笔者在长期的教育教学工作开展过程中，围绕着特色校本课程以及培养学生的核心素养等问题展开了探究，总结出了一些有效的教学方法，在下文中进行详细阐述。

关键词：核心素养;高中生物;校本课程;教学研究

前言：

高中阶段的生物具有比较明显的阶梯性，高一阶段生物知识以基础为主，难度比较小，学生在学习的过程中，往往可以感受到很多乐趣，随着年级的增长，生物知识的难度也呈现急速上升的趋势。高一阶段就培养出学生的学习兴趣，让学生愿意自觉投入更多时间，认真学习生物是非常重要的。

一、给生物知识设计教学情境

高一阶段学生需要学习的生物知识比较多，也相对杂乱，所以在教学工作开展的过程中，很多学生的学习兴趣是忽高忽低的，有些时候学生愿意配合教师的教学工作，有些时候受到外力因素的干扰，课堂的教学质量很难保证。所以，为了优化生物教学，让学生在课堂上总是可以体会到新鲜的感觉，教师可以给每一节生物课都设计一个有趣的教学情境，让生物课堂变得丰富多彩。

例如：教学《细胞的基本结构》这一节内容的时候，教师可以在课堂上设计一个教学情境，比如，将细胞结构图绘制到黑板上，然后在细胞外面画一个圆圈，这个圆圈可以代表小分子营养物质，也可以代表水或者氧气等物质，在讲解课堂知识的时候，引导学生思考这些物质能否进入细胞。……