周贵金

摘要：在小学数学教学中计算不容忽略，这一板块十分考验学生的逻辑思维能力，学生在自主计算时非常容易出错。教师则需要关注学生的学习基础，了解学生的知识掌握程度，分析学生的计算习惯，进而更好的调整教学思路，保障学生能够实现精准计算和快速计算。小学数学三年级计算变动较为明显，易错题分析以及研究是重点，教师需要做好准备工作，探索出一条全新的教学思路。

关键词：小学数学;三年级;计算易错题;成因与对策

引言

新课改十分关注学生综合素养的培养及提升，对于数学这门课程来说，实践性比较明显，数学教师需要注重对时间和精力的合理匹配，了解学生的计算能力，分析计算易错题的具体成因，进而调整教学思路，确保小学数学三年级教学质量及水平的稳步提升。让学生在学习数学知识的过程之中实现自主计算和大胆想象，这一点对学生的成长发展有重要影响。

一、小学数学三年级计算易错题的成因

1.还未形成良好的学习习惯

在学习数学知识的过程中有的学生比较消极，还会形成良好的心理习惯，出现了不动脑筋的问题以及偏差行为，学生喜欢走捷径，在自主计算时直接跳过重要步骤，因此最终的准确率无法得到保障。有的教师在日常教学中忽略了对学生的强化训练及针对性指导，学生比较粗心大意，书写不够规范及端正，写字速度较快，但是最终的正确率相对偏低。……