杨月梅

摘要：新课改背景下，提高学生在课堂上的参与度，优化教育教学方式是非常重要的教学内容。笔者经过一段时间的教学研究发现，高中生物学科教学工作开展过程中，采用论证式教学法，或许可以给学生带来更加新颖的学习体验，下文将围绕这一话题展开探究。

关键词：论证式教学;高中生物;实施策略

前言：

所谓的论证式教学，简单来讲，就是把适当的教学方法与课堂教学的生物内容结合起来，让学生把自己想象成真正的生物学家，用现存的生物学现象去倒推生物原理。从本质上激发其生物思维，全面培养高中生的研究素养论证模型，主要由六部分组成，分别是主张、资料、理由、支持、修饰和反例。经过笔者长期的教学实践发现，这种教学方法可以提高学生们的学习兴趣，大大优化课堂教学的效果。

一、借助多媒体引入论证主张，搜集资料

论证式教学其实是运用科研思维讲解生物知识，所以在运用这种新颖的教学模式展开高中生物教学的时候，教师需要做更加全面的教学准备，至少将所教学内容相关的生物材料都准备齐全，方便学生进行统一的课堂探究。另外，由于论证式教学要求学生用现存的生物学现象去倒推生物学原理，那么如何引入生物学现象，也是教师需要深入探究的一个问题。此时，可以借助多媒体教学解决这一问题。

例如：要让学生围绕“影响种群数量变化的因素”这个话题展开论证式探究，首先就要让学生发现问题，生活之中，“种群数量变化”具体是指什么？……