肖兆坤

摘要：教学理念决定着教学质量与教学效果，特别是处于新课改背景下，教学理念决定着课程改革的关键。那么，在实际的高中数学教学中就要改变传统的教学理念，实现预期的教学目标，给课程改革提供正确的方向，有效提升高中数学的教学水平。

关键词：新课改背景;高中数学;转变教学理念;教学分析

前言

处于新课改的背景中，目前的高中数学教学理念正在面临转型的改变，转变教学理念就关系到了教学关系、教学资源、教学方式以及教学评估等不同方面的改变，可以说处于新课改背景中的高中数学教学在教学理念与教学思想中掀起了改变的热潮，只不过在这个改革的过程中还存有很多的疑问，怎样确定目前高中实践教学中存在的本质问题，需要从根本意义上了解转变教学理念是目前高中教学急需解决的问题之一。

一、当前高中数学教育教学观念中的误区

1.教学目标出现偏差

当前国内的高中数学教学一直把升学当做是教学的重点教育目标，尤其是数学这个学科更加看重综合成绩，这就需要提高高考的必胜条件;尽管素质教育得到的支持很高，可实际上学校、社会以及家庭还没有建立为高中高考教育服务的思想，这就影响对学生人格、特长以及综合素质的培养，致使教学目标与实际的教学目的不符，这就体现了教学目标在一开始就误导了数学教学观念的教学方向。

2.教学关系两极分化……