刘艳军

摘要：随着教育改革的不断深入，各个学科教师也都在探索新的教学方式，以适应新课改的要求。在数学教学中，越来越多的教师应用分层教学的教学方式，最主要的一个原因就是传统的数学教学模式已经不能够适应时代的发展。数学这一学科本身具有逻辑性、抽象性的特点，而且学生在每个阶段的数学学科基础、适应性并不相同，这些因素综合决定了分层教学模式在数学课堂上的快速发展。本文从目前数学课堂中分层教学的现状、实践、措施三方面着手进行分析。

关键词：数学课堂;分层教学;实践探索

现代教育更偏向于因材施教，对于不同知识基础、不学生习水平的学生进行差异性教学，引导学生认识到自己的薄弱部分，针对性地进行学习，而不是盲目地跟随大众一起学习，忽略自身优势和劣势。教师将分层教学运用到数学教学中主要是利用学生自身优势，发挥擅长学科的优势，促进自身数学素养提升，借此提高数学课堂上课效率。

一、目前数学中所存在的问题

我国数学传统教学是按照学生的一般水准制定课程的，无论基础好还是基础差，亦或者理解能力强或弱，都将他们当成同一水平的学生进行教学，这种统一标准的教学模式往往会打击一部分基础不太好但是想要好好学習的学生。对待基础不太好的学生，教师按照一般水平进行讲课容易导致这部分学生想学却学不会，会产生学习逆向发展的情况，如，一个知识点没听懂又要学习下一个知识点，一步落后，步步落后。……