张金兰

摘要：培养初中生地理区域认知能力是开展核心素养培养工作的核心，同时也是当前教育体制改革优化背景下的教学要求，对于初中阶段的地理知识而言，其中很多内容都涉及到全球范围内的一些地理知识，同时也包含了我国一些重点地理知识内容，为此，倘若学生在区域认知能力上有所匮乏，就极易混淆这些知识点，严重影响地理学习效率。所以，作为新时期的初中地理教师，自身应当不断加强对区域认知能力的重视程度，在实际教学过程中重点培养学生的区域认知能力，提高课题教学效果。

关键词：初中地理;区域认知;方法策略

对于现阶段的初中地理教学工作而言，教师应当切实结合现阶段的实际教学情况重点培养学生的区域认知能力。在实际课堂教学初中，由于很多地理知识的区域性较为复杂，对于初中阶段的学生而言，在学习这些知识点时往往会遇到巨大的阻碍。为此，在新时期初中地理教学过程中，教师应当着重培养学生的区域认知能力，使学生能够结合区域认知能力来对各个国家、区域进行划分和学习，从而进一步增强自身地理学习能力，提高地理学习成绩。

一、结合地理知识要素，强化知识认知能力

对于学生区域认知能力的培养可以首先结合学生自身对经纬度地图以及重点区域位置地图上着手，在学生开展某一区域的学习时，教师由大到小、由广到细的缩小学生学习范围，以帮助学生更好的对某一地区的知识进行学习及体会，结合较为广阔的地理知识定位，再到较小尺度的区域学习，其主要方式便是由整体到局部的区域划分，符合学生的认知特点。……