李馨

摘要：小学数学后进生的转化极为重要，老师需要在意识到后进生形成原因的基础上，从培养学生主体意识、学习兴趣、学习习惯、学习意志等多方面着手，循序渐进地达成转化后进生的目的，促使学生们得以共同进步。

关键词：小学数学;后进生;形成原因;转化策略

在小学数学教育教学改革的背景下，数学教师既需要制定出切合教学改革要求的教学方案，还要在提高学生的数学学习能力上下功夫。小学数学教师教学工作的展开遇到了较大的困难。在传统的小学数学教育过程中，教师和学校往往以数学成绩作为单一标准来对学生进行衡量，将学生以成绩高低来进行排名，根据成绩早早地为学生贴上了标签，“先进生”和“后进生”常常在小学阶段就已经被教师下了定论。但是由于生活环境的不同、个人性格的差异，每个人的个人优势大不相同，一些可能还未能展现出自己潜力的学生却被学校和家庭放弃。作为人民教师，我们应当努力地发现“后进”学生的数学潜能，积极探索适合他们的教学模式，坚持培养他们的数学能力，从而达到转化数学后进生的目的。

一、小学数学教学中后进生形成的原因

（一）学生学习态度不端正

形成数学后进生的原因比较往往复杂，后进生的客观情况也多种多样，教师要注意区分和辨别。学习态度不端正是不少数学后进生都存在的严重问题，许多后进生正是因为学习态度不够端正，才最终跟不上大部分学生学习的步伐，成为了后进生。……