陈丹

摘要：小学低年级的学生，还没有完全适应在校学习，无论在知识储备上还是良好学习习惯的养成上，都缺乏一定的基础。教师在教学活动中，需要更多的耐心，采用更加科学、有效的教学方法，引导学生进入学习状态。识字是小学低段学生的重要任务，是他们将来语文学习的基础。教师需要善于开展趣味识字教学活动，降低学生的识字压力，切实提升识字教学的质量。

关键词：小学语文;识字兴趣;培养

在小学语文教学的过程中，认识汉字是教师的重要教学任务。为了使学生积累足够的知识，教师要采取有效的教学策略。对小学生来说，识字教学最大的困境就是缺少主动性和积极性，学生的认知能力不足，学习汉字的难度较大。所以，教师要以培养学生的兴趣为主，提升学生的主动性，帮助学生积累更多汉字知识。

一、在课堂中创设识字情境

小学低年级学生的生活经验并不丰富，他们接受新事物的过程中存在困难。因此，教师需要在识字教学中引入生活情境，拉近生活和识字学习的距离，让学生借助生活经验掌握新知识，在特定的情境中轻松识字。

例如，“口耳目”漢字教学中，利用这样的导入方式：同学们，今天我要看看你们的画画技术，大家画一个自己的自画像，包括鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴，看看谁画出的肖像最好。学生马上画出了一幅幅特别的作品，教师用问题继续引导：你们画的都很有自己的风格，你们既然能画自己的五官，会不会用汉字写出来呢？……