摘 要：文章以思维导图在高中地理教学中的实践为研究对象，首先对思维导图中的思维培养作用价值进行了讨论分析，随后探讨了思维导图在高中地理中的具体应用与实践，最后对高中地理教学中思维导图绘制指导进行了探讨。

关键词：思维导图;高中地理;教学实践

一、 前言

思维导图充分遵循了人的大脑记忆的特点，采用了简图+文字的方式，将知识记忆过程通过箭头、颜色以及简单的图像组合具体呈现出来，标注知识记忆重点，并将记忆学习主题内容连接在一起，为学生呈现出一个更加具体形象化完整的知识脉络，更有助于学生进行知识记忆与理解，通过在高中地理教学中做好思维导图的应用实践，能够有效减轻当下学生地理学习的压力，从根本上提高高中地理教学质量水平。

二、 思维导图中的思维培养作用价值分析

（一）培养学生综合性思维

所谓综合性思维，简单来说是指将不同知识点要素关联在一起的一种综合性思维能力，而高中地理学学科本身有着较强的综合性特点，不同知识要素通常相互关联。比如气候和水温之间的关系、土壤与植被之间的关系等，除此之外，还有一些更复杂的知识要素关联，比如地貌、水文、气候、植被、土壤等不同要素之间的关系。在当下高中地理教学中要求学生能够应用好综合性思维，做好上述不同知识点要素的关联性思考，深刻认识理解不同知识要素之间的关系。为……