摘 要：在课程改革背景下，如何促进学生综合素质的发展，让核心素养真正落地于语文课堂，成为当前教师研究的重要课题。文章就整合教材文本、联系实际生活、布置探究任务、进行拓展延伸、组织实践活动和利用写作收尾六个统编版语文教材“活动与探究”教学实践中应用的策略进行了详细分析与探究，旨在通过“文本学习——实践活动——写作”这一系列实践活动，激发学生兴趣，引导学生主动学习语文，培养学生学习能力，最终促进学生核心素养的提升。

关键词：核心素养;统编语文教材;活动与探究;教学实践

近年来，随着课程改革的发展，培养学生的综合素质，提升学生的核心素养已成为当前教学的发展趋势。然而，虽然教师在不断地转变和丰富教学方式，但当前的语文教学效果仍不太理想。“活动与探究”则一改传统的重文本理解、赏析的静态教学方式，采取的是一种以课外活动、实践活动为主体引导学生学习的教学模式。这种教学模式对锻炼学生的综合能力，使学生在寓教于乐中提升核心素养有着积极意义。基于此，文章结合教学实践，就“活动与探究”教学策略进行了探究。

一、 整合教材文本，开展单元教学

综观统编版语文教材可以发现，“活动与探究”一般贯穿整个单元，与单元中的每篇文章、每个环节都有着紧密联系。因此，教师在开展“活动与探究”教学时，可以整合教材文本，开展单元教学。当然，相较于单篇文章的教学，单元教学内容含量较大，教师在开展教学时应该着眼于整体，从而培养学生的整体观、大局观。……