魏海燕

【摘 要】苏教版数学第12册第七单元是总复习单元，包括了“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”三大板块，共计29课时。本文选取“图形与几何”板块中的一个课例，在整体把握和深度思考的基础上，对教材进行深挖与拓展、重组与整合、对比与融通、开放与生成，力求学生深入理解、深化认识、深刻体会，发挥总复习课的最大效益。

【关键词】小学数学 总复习 深度教学

苏教版数学第12册总复习的课时几乎占了整本教材的二分之一。总复习课不同于传递新知识、新技能的新授课，不同于以巩固新知为主的练习课，不同于普通的单元复习和每册教材的期末复习。教师要站在制高点上对小学阶段12册教材的内容进行梳理，做到站得高、看得全、想得深、走得远。在小学总复习课堂中，合理有效地实施深度教学，不仅有利于学生夯实基础知识，提高解题熟练度，还有助于学生把握知识脉络，积累活动经验，体会数学思想，实现复习增效。

只有深度地“教”，才能深度地“学”。有关深度教学，我们看到了很多行之有效的成功课例。学生在教师的深度引领下，积极有效地参与学习，掌握问题核心，把握数学本质，体验成功喜悦。然而，对于总复习课的深度研究却少之又少，教师更多的是以提高分数为首要目标，全力以赴地带领学生们迎接小升初考试。总复习课如何实施深度教学，实现复习增效，值得毕业班的教师思考和践行。下面以“平面图形周长和面积的总复习”为例，笔者谈谈自己的一些尝试和思考。……