胡雪颖

【摘 要】《三国演义》是中国历史上第一部章回体历史演义小说，具有丰富的文学价值和人文内涵。学生在阅读中有全方位的收获才叫高效阅读。复式考查题的设计要有依据，既要符合高年级学生的身心特点，又要符合新课标及PIRLS的理论：理解，阅读素养的核心;积累，语言学习的必由之路;运用，语文课程的基本性质;人文，语文课程的基本特点。

【关键词】PIRLS 复式考查 理解 积累 运用

一、版本选择

小学生读《三国演义》，首先要解决版本的问题。虽然《三国演义》的文学与历史价值很高，但对于大多数小学生来说，其阅读困难较大。教师可以采用分级阅读的形式，让能力强的学生读原著，能力一般的学生读儿童版。儿童版根据儿童的认知特点删繁就简，保留了原著的主要情节和语言特点，可以作为儿童了解三国的最初读物。

二、出题依据

（一）高年级学生的身心特点

这个年龄段的儿童，其求知欲望和学习能力也有所增强，对新鲜事物开始思考、探索;能认识和掌握一定的道理、观念，开始有独立见解，以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，敬仰英雄和名人，但其见解有片面性。

（二）新课标及PIRLS的理论

1.理解——阅读素养的核心

何为阅读？新课标指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这里指出阅读是个“途径”。何为阅读素养？PIRLS指出，理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力。这里指出阅读素养是一种“能力”。……