秀文 徐国辉

摘   要：随着课程改革的不断深入和核心素养的不断推进，教学评一体化的重要性尤为凸显。教师应在小学高年级英语课堂上以形成性评价为抓手，以评促学，从而提高课堂质量，促进教学相长。结合具体案例在小学高年级英语教学中落实坚持育人、促学与激励导向，运用表现性评价促进学生语用能力，充分体现学生在评价中的主体地位，根据学情制定差异化评价方案以及基于学生学习档案制定评价方式，从而设计出促进学生学习与发展的教学评价机制。

关键词：小学英语;高年级;形成性评价;评价主体;分层评价;以评促学

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章編号：1009-010X（2021）34-0039-05

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中提出评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据《课标》规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效的监控，以起到对教学的积极导向作用。在小学英语高年级课堂教学中，如何以科学的评价，来引导学生、监测教学目标达成情况，从而体现评价与教学的一致性呢？本文将结合具体案例解析如何在小学英语高年级课堂教学有效落实以评促学的五大原则。

一、坚持育人、促学与激励导向

小学英语教学评价要以《课标》、学生实际情况与教学内容为主要依据，以形成性评价为主、终结性评价为辅，帮助学生培养良好的学习习惯和综合语用能力，树立学生的自信心。……