陈玲

摘要：基于“从生活中来，到生活中去”的教学设计思想，分析了以生活情境、核心问题、学生活动、评价任务和学科知识为主线的教学设计结构。以“几种常见的盐”为例，分享了打造有生活味的课堂实录与设计意图。从生活化情境引入新课、生活化内容展开探究、生活化应用小结知识、生活化素材布置作业四个方面进行了反思，促进对有生活味课堂的深入研究。

关键词：生活味；几种常见的盐；教学设计；核心素养

文章编号：1008-0546（2021）11-0053-05中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.11.013

杜威提出“教育即生活”“学校即社会”的教育思想，强调要从学习者的经验和活动中学，要把知识的获得过程与学习者的生活活动紧密联系起来[1]。《义务教育化学课程标准（2011版）》也指出，化学教学要密切联系学生生活实际，要从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活密切关系，逐步学会分析和解决与化学相关的一些简单的实际问题[2]。而纵观现在的化学课堂，部分教师的教学脱离了学生生活，更多地注重化学学科知识的解析，使得学习单调而乏味，无法使学生感受学科知识的有用性。笔者以“几种常见的盐”为例，展示如何充分挖掘生活化的素材，让化学课堂具有生活味，让学生在具体的生活情境中习得知识、增长能力、丰富情感。

一、打造有生活味的课堂教学设计结构分析

打造有生活味的课堂教学设计基于“从生活中来，到生活中去”的理念进行整体设计。……