摘 要：有效的复习活动能帮助学生巩固知识，及时查漏补缺，同样也可综合培养学生的学科关键能力与思维能力，有助于发展学生的核心素养，促使学生实现持续发展。文章率先阐述了化学学科核心素养的概念及其内涵，客观分析了高三化学复习阶段的教学现状与主要问题，结合核心素养理念思考高三化学复习教学的有效做法，旨在提高高三化学复习教学的有效性，通过复习活动培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

关键词：核心素养;高三化学;化学复习策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）36-0054-02

引  言

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）正式颁布之后，关于核心素养教学的研究越来越丰富。教育部考试部门基于核心素养理念，提出了高考化学试题的编订原则与改革走向：既要促使高中化学教师将核心素养课程目标落实到教学实践中，又要充分发挥高考的指挥棒作用，进一步推动核心素养改革进程。

一、高中化学学科核心素养概述

从宏观意义上讲，高中化学学科核心素养是指学生通过化学学习所形成的关键能力与思维品质[1]。《课程标准》将化学学科核心素养分成五个板块，即“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”。具体内容如下。

“宏观辨识与微观探析”：指学生能够从不同层面认识物质，能够从原子、分子层面去分析物质的结构、组成部分、性质及其变化过程，由此分析并解决实际问题的学科能力。……