雷彩 何世恒

摘  要：文章结合大学学术英语课程特点，通过教学案例，阐述大学学术英语课程教学中如何通过在教学目的、教学内容和教学方法中融入课程思政元素，开展课前、课中和课后的线上、线下混合式课程思政教学，使教学效果可以测量，教学与研究互相促进，从而实现全员、全过程、全方位育人。研究表明，以量化的操作方式，以学生乐于接受的思政教学内容嵌入，能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其文化自信。

关键词：大学学术英语;课程思政;混合式教学

中图分类号：G642.3    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）48-0101-03

大学学术英语课程是大学通识课程的组成部分，其主要任务是提高非英语专业学生的学术英语听、说、读、写、译技能。通过本课程的教学，学生可以学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。同时，还能了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解和中外文化异同的认识，增强跨文化交际能力。

因此，高校的大学学术英语课程教学中，教师应思考和实践如何有机融入课程思政内容，充分挖掘丰富的人文内涵，落实立德树人根本任务，实现工具性和人文性的有机统一。本文将以教学案例讨论大学学术英语课程如何融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观，实践大学学术英语课程思政教学目标。

一、问题与现状

（一）大学学术英语课程思政实践现状