叶晓红

摘  要：小组合作学习作为新时期的一种有效教学方式，随着教育改革的推进，在我国小学数学教学中的应用也越来越广泛，在很大程度上也促进了我国小学生的数学思维发展，提高了数学课堂教学质量。但是纵观现在的小学数学小组合作教学课堂，依旧存在很多问题。本文针对小学数学小组合作的提出了一些优化建议。

关键词：小学;数学;小组合作学习

一、合理分配学习小组

第一，教师需要加强对小学生的分析，结合小学生的数学学习情况和实际的性格特点，合理分配学习小组，保证每一个小组中都有学习能力相对较强的学生，也有学习能力相对较弱的学生，从而实现不同层次的学习之间的相互促进，共同进步;第二，教师还需要为每一个小组都制定合适的教学目标，当小组完成了教学目标时，则需要给予相应的奖励;第三，教师应为每一个小组都安排一个组长，让其监督本小组成员进行学习。

二、创设问题情境，明确合作学习的目的

在小学数学教学开展过程中，教师要想保证自主探究课堂的构建质量，就必须保证学生始终围绕着教学主题开展数学知识的深入思考与分析。例如，在学习《多边形的面积》一课时，这节课的主要内容就是让学生掌握比较图形面积大小的基本方法，体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。为了让学生在自主探究过程中能够紧紧围绕着教学主题，教师在开展教学时就可以依据教学内容为学生创设相应的问题情境，让学生通过合作学习来解决教师所布置的探究任务，以明确学生的自主探究目的，保证学生的自主探究质量。……