曾慧莎

摘  要：作文教学是小学语文教学中的薄弱环节，也是小学语文教学的难点。“五感法”习作教学是通过引导学生充分调动视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉，锻炼学生的五感思维，打开思路、认真观察、先开口表达说，再我乐写我心。

关键词：五感法;习作教学;小学语文

一、课文教学学“五感”

教师在日常教学中，经常带领学生品析课文的精妙之处。但学生写习作时常有“身在此山中”却“不识真面目”之感。其实，课文就是最好的范文。教师要带领学生从课文阅读中寻找“五感”的素材。在阅读教学与习作有效整合的基础上引导他们找到“五感”语言运用的规律并学会迁移，进行“语文实践”，寻找作者“五感”之迹，学习作者用“五感”之意，让学生的语言运用能力在习作中得到提高。

二、课外阅读悟“五感”

引导学生大量阅读经典名著，用人类文化的精品滋养学生。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”引导学生通过品读、分享、摘抄、背诵、写体会等促进对课外阅读内容的理解、积累、运用。通过开展读书分享会、读书沙龙、读后感比赛等方式，检验学生的课外阅读成果。只有张开课内阅读和课外阅读两翼，才能展翅高飞。

三、日积月累积“五感”

从语文学习的规律来看，只有“厚积”才能“薄发”。要想让学生“下笔如有神”，就必须有“读书破万卷”的积累。让学生把课内外文章中、日常生活中发现的有关“五感”的好词好句用积累本积累起来。……