李焕春

摘  要：口语交际教学是小学语文教学中非常重要的教学模块，要让学生敢说、会说、能说，目前来看，大部分小学语文口语交际教学存在一定问题，尽管教师在不断引导和教育，学生仍然因为尚且年幼，文学素养不足，优秀行为习惯未养成，导致口语交际能力较差。

关键词：小学;语文教学;口语交际能力

一、鼓励学生敢于交际、正确交际

首先，小学语文口语交际能力较大的障碍在于方言的使用，尽管各个小学在全面普及推广普通话教育，但方言仍旧普遍存在，小学生正处于行为习惯养成的黄金阶段，这个阶段应该鼓励学生用普通话交流，普通话交流能够精准传递消息。

其次，小学语文口语交际能力障碍在于一些内向的学生张不开嘴，而在正式的场合和关键的时机，就算外向的学生也会胆怯，比如学生上讲台演讲时总会结巴，教师应重点关注内向学生，鼓励他们张嘴交流，加强教学中的口语对话，并且给学生创设一些在正式场合和关键时机表现的机会，如有必要可采用“语伴”式教育，让积极开朗的学生和内向的学生组成语伴，持续带动。

最后，问题在于很多学生基础口语交际表现还行，能简单沟通，但口语交际偏向日常化，用词不够精准、语言不够流畅、意思不够明确，教师应鼓励和引导学生在交际之前先想一想，组织措辞，选用精准的词语、构建流畅的语言结构来清楚表达自己的想法，随着时间推移，学生文学基础慢慢提升，口语交际能力越来越好。……