颜克伦 王灿 谭平

摘  要：本研究立足于现代职业教育体系中的中高职贯通主要问题，提出中高职“三统一四对接，能力分层递进”的技术技能型人才培养途径，即中高职人才培养目标统一、专业建设规划统一、人才培养过程管理统一;中高职能力目标分层衔接、课程体系有效交接、育人主体自然承接、教学资源有效链接，期望经过研究与实践，最终促进中高职人才能力显著提升，使其符合区域产业需要，为构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系提供理论研究基础和实践经验。

关键词：现代职业教育体系;中高职贯通;人才培养

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0019-03

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型”，以此确定了职业教育的独立性和特殊性。2020年，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，强调“加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系”。职业教育需要对接经济社会发展和区域产业发展需求，构建中职、职业专科、职业本科、专业学位研究生教育纵向贯通，职业教育和普通教育两种不同类型教育横向融通的技能人才系统培养体系。

一、中高职贯通的发展历程

国内中高职衔接起步于1980年代[1]。到2010年，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国内多个省市逐步开始试点五年一贯制、分段制中高职衔接工作。2010年，上海开始试点实施中高职贯通人才培养，至今已试点90多个中高职贯通专业[2]。……