摘 要：人才培养工作是高职院校各项工作的中心和关键，是衡量高职院校办学水平的重要指标之一。借鉴EFQM模型中蕴含的要素互动关系思想，分析高职专业人才培养工作中的要素组成及其作用，剖析其中的“驱动—结果”要素互动的关系结构，并结合高职专业人才培养工作持续改进需要，构建了专业发展规划体系构建与执行、人才培养目标体系构建与达成等七大人才培养工作质量标准，旨在规范和引导专业人才培养工作要素及互动关系，提升人才培养工作质量。

关键词：人才培养;驱动要素;结果要素;互动关系;质量标准

基金项目：2019年广东省教育科学规划课题“供给侧改革视域下高职课程质量保证体系优化研究”（项目编号：2018GXJK352）;2019年广东省教育厅教育教学改革研究与实践项目“欧洲质量奖视域下高职专业质量保证体系建设研究——以广州番禺职业技术学院为例”（项目编号：GDJG2019264）;2020年广东省普通高校重点科研平台和项目“本科层次职业教育的建设路径与评价体系研究”（项目编号：2019GWZDXMQ01）

作者简介：贺佐成，男，广州番禺职业技术学院质量管理办公室研究员，博士，主要研究方向为高职教育质量管理。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）12-0064-10

针对利益相关者需求反映到专业人才培养中难、培养目标落实到专业人才培养环节难、专业人才培养质量持续改进路径建立难等专业建设中存在的问题，本研究借鉴欧洲质量奖评审工具EFQM模型，结合学校专业建设实际，从专业建设要素及其互动关系出发，形成“驱动—结果”要素互动的专业人才培养工作质量标准体系，以此助力高职院校持续提升人才培养工作的质量。……