赵探

摘要：体育教学中的展示是解决问题的显性教育手段之一，它对学生技术动作要领的掌握和运动技能的形成，以及激发学生学练赛的积极性、主动性和创造性，起着承上启下的作用。在实际的体育教学中该如何通过展示来发展运动能力，进而提高教学效果呢？本文在借鉴新课程标准论述的基础上，对体育教学中展示的有效应用进行整合，以新课程改革的理念为切入点，全面剖析展示的功能，提升体育课的学习效果。

关键词：体育教学 展示活动 教学策略

一、展示在教学应用中的问题

（一）展示形式化

体育教学展示是为学习内容服务的，是学习效果的有效呈现。但在体育教学中有些展示活动带有表演性质，展示的内容表面化，不能切实反映学生动作技能的学习成果。例如，在观摩课或比赛课中，经常会出现这样的现象：教师为了确保课堂的流畅性，通常都会提前对课的内容进行多次打磨。因此，在教学展示时，学生通常是在教师提前设定好的情境下进行展示。这种看似“完美”的教学展示，对学生而言，只是在一味地走流程、走形式，而忽视了课堂的真实性，失去了展示本身的意义。

（二）忽视展示主体

体育教学中，既有教师的展示也有学生的展示。教师的展示活动能起到示范引领的作用，要恰到好处。体育课的展示主要是学生学习成果的汇报与交流，面向的是全体学生，学生是展示的主体。实际教学中，不乏有让一部分学生展示的情况，没有考虑到全体学生，忽略了展示的全体性。……