摘 要：在湖南地区高校开设一门讲述本地域音乐历史的系统课程是十分有必要的。现代意义的湖南音乐史金课建设，需考虑“通”与“变”的双重影响。湖南区域音乐史有别于普通高校开设的必修课中国音乐史，湖南音乐史材料更多来源于发生在学生周边的音乐资料，更容易与学生产生互动和共鸣。在教学过程中，课程所呈现的文化价值观与学生更贴近，教师更能激发学生在对已习得的音乐内容与课程音乐内容之间的联想，帮助学生搭建起音乐理论知识与体验实践之间的桥梁。这种体验对学生来讲是十分美好和珍贵的，这样一种教学尝试也是非常具有创新意义的。

关键词：湖南音乐史;金课;教学改革

注：本文系湖南省普通高校教学改革研究项目“家国情怀与地域特色相融的《湖南音乐史》线下金课建设”（HNJG-2020-0726）研究成果。

一、湖南音乐史课程建设的目标

湖南音乐史课程建设将围绕“两性一度”原则，以知识、能力、素质的有机融合为手段，以最大限度拓展课程的深度、广度与难度，体现高阶性、创新性和挑战度。课程建设力争做到课程教学理念体现前沿性、课程教学内容体现时代性、课程教学形式体现先进性和互动性、课程教学评价体现创新性、课程学习结果具有探究性和个性化。

从深度上来看，湖南音乐史课程内容不仅包含对音乐本体的认知，还包括了礼乐的观念、乐教的途径、审美的功能等。在中国传统文化里，乐是与国家体制相辅相成的“一体两翼”。……